农村小学生活化作文的教学策略与实践及研究

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1、...页眉河南省小学语文名师学号：培育工程结业论文让生活成为写作的源头活水——农村小学生活化作文教改探讨学校名称：河南师范大学学院名称：文学院姓名：周金然2015年6月....页脚...页眉让生活成为写作的源头活水——农村小学生活化作文教改探讨摘要：小学作文教学一直是小学语文教学的重要组成部分，而作文是对生活的客观反映，现实生活应该是作文的源头活水。但目前作文教学存在教学脱离生活实际、学生害怕写、写得假等现象。我们有必要依据《语文课程标准》中提出的“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活

2、，表达真情实感”，重新认识生活对作文教学的重要意义。我认为作文教学，尤其是农村小学的作文教学应该以“生活教育”理论为依据，在教学活动中，引导学生跳出课堂小圈，从而放大生活外延，帮助学生发现自己的写作潜能，开拓视野，找回写作的乐趣。关键词：生活写作体验生活化作文《语文课程标准》中提出的“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。我认为，这一指导思想充分体现了“生活本源”这一先进理念。也就是说，我们教师应该引导学生对生活进行体验和感受，引导学生热爱生活，培养对生活的感情，引导学

3、生走出课堂圈子，带领学生多接触自然，认识社会，培养健康的人格。教学经验使我深深地认识到：引导学生体验生活，关注身边的人和事，就能更好的开放学生的心扉，写出个性鲜明突出、感情自然真挚的习作来。生活化作文就能很好的贯彻新课改这一要求，符合叶圣陶“生活教育”的理论，使学生跳出课堂小圈，从而放大生活外延，帮助学生发现自己的写作潜能，开拓视野，找回写作的乐趣。一、目前作文教学中存在的一些问题....页脚...页眉学生习作，首先要解决“写什么”的问题，然后是“怎么写”，也就是写作素材和写作技巧。审视当下的小学习作教学，我认为存如下问题：（

4、一）有任务无指导。布置课外作文，教师往往只提供作文题目，有时候连题目都没有，就让学生自由写，关于内容的指导几乎没有。在某种程度上，这就催化了学生作文造假、套作与抄袭现象。（二）有指导无育人，学生写作内容不真实。内容指导时只关心学生写了什么，而不去关注材料的真实与否；作文评价时只关注习作结果，对造假、套作等现象视而不见。（三）学生害怕写作文、不知写什么。看到作文题，大部分学生都是皱着眉头、抓耳挠腮、苦思冥想，没有主动写、乐于写的兴趣，使作文成了一大难题。二、体验生活激发兴趣积累素材俗话说：“巧妇难为无米之炊”，有了写作的素材是写

5、出好文章的前提条件。现在大部分学生的生活空间被禁锢在学校至家庭的两点一线，封闭在狭小的课堂之内，生活的空间越来越狭小，生活趋于单一平淡。在这种生活空间下，如何能写出逼真、生动、有情趣的作文呢？学生害怕写、不会写、作文内容单调、虚假的主要原因在于他们没有真实的生活体验，没有观察生活、思考生活的习惯。朱熹说过：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”写作材料的源头在丰富多彩的生活中。因此，应该引导学生接触生活，从学校、家庭和社会中观察、体验、积累写作素材。为了丰富学生生活，引导学生走进生活，感受生活的精彩，体验生活中的喜怒哀乐，我从学

6、校、班级、家庭三个方面，精心设计、科学组织学生体验活动，让学生通过亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历、亲身感悟来获得具体的素材和丰富的生活体验。学校每学期都会开展缤纷多彩的节日活动，我带领学生积极参加各项节日活动，引导学生在体验中挖掘写话素材。六一儿童节，带领学生一起看表演，在班里组织“....页脚...页眉我是才艺小达人”活动，学生的参与度非常高，活动后写下他们欢乐的六一。有学生写道：“六一儿童节，我们班许多小朋友都表演了精彩的节目：唱歌、跳舞、绕口令、朗诵……我最喜欢王润祥表演的绕口令，语速超快，像机关枪扫射一样。王亿珂表演的舞

7、蹈特别优美，像一只翩翩起舞的蝴蝶。我很喜欢六一，因为那一天，我很开心。”国庆节、中秋节、端午节、春节等传统节日，孩子们虽然在家，但他们都会自发地将过节时的场景用笔记录下来，用真挚而简单的话语写着他们的心情，想说就说，想写就写。这就是因为这些节日活动增加了他们的生活体验，也为学生的习作提供了真实的素材。而家庭生活也有很多作文材料，教师要有意识地向学生布置一定的“生活作业”，让学生做一些难易适中、力所能及的家务活动，或指令分明地去观察某一物、了解某一事,这也是创造作文素材和积累材料的好办法。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程

8、；参与家务劳动，体验劳动的滋味等，引导学生把这一切装进自己的“作文素材库”。社会是个大学校，它具有广阔的空间。让学生亲身经历，自主实践后，再尝试练笔。如09年借“家乡文化大搜索”开展夸夸我家乡主题队会活动，孩子们通过收集资料，调查访问了解家乡鄢陵的悠久历史文化、闻名遐迩的花木