2019年甘肃白银教师招聘考试面试备考手册

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1、学员专用请勿外泄2019年甘肃白银教师招聘考试面试备考手册第一部分面试流程面试的一般流程如下：从进入考场的那一刻，面试就已经正式开始，考生的仪表仪态将影响你的最终成绩。在考场中要做到以下三点：举止文明、举止自然、举止有度。具体流程如下：开始：敲门——进门亮相——行走——站定——微笑——扫视——问好——鞠躬考试：试讲或说课结束：擦黑板——致谢——鞠躬——关门离场第二部分备考指导【说课】一、说课简介说课是在备课的基础上，要求考生在特定的时间内，以教育教学理论为指导，面对评委，以口头表达的方式，系统阐述自己的教学设计及其理论依据，说明教什么、怎么教、为什么这么教。然后由评委根据考生所展现的教育

2、理念、教学基本技能等方面统一评分。1学员专用请勿外泄二、说课流程说课的基本流程包括：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学用具、说教学过程、说板书。考生们需要在各个环节体现教学设计意图。三、说课稿撰写说课稿模板内容：说出教材地位作用（说单元），指出课文所在教材的位置、单元主题、单元教学作用、前后联系、重要性。书写方法：《》位于________（教材位置，版本、学段、册、单元），该一、说教材单元以________为主题组织教材，旨在使学生________（知识、能力、情感）。《》写了________（内容），其语言/结构/手法/情感________（特点），学习本文，有

3、助于学生________。内容：学情分析可以从学生已有的知识储备、学生目前的学习能力、学生的年龄特点、学生的学习态度、学生的学习风格等方面考虑。书写方法：对________年级的学生来说，他们对________（知识）有了一定的二、说学情积累，但对于________（知识）还有待加强，学生________（能力）还需要提高。这一年级的学生________（思维、注意力、想象力），能________。内容：“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三维教学目标。书写方法：知识与能力目标________，过程与方法目标________，情感态度价三、说教学目标值观目标_________。

4、我之所以这么设计，是因为________（新课标要求、课文内容、教学名言）【技巧】行为主体（+情景或条件）+行为动词+表现水平或者标准内容：在众多的知识点中选出最重要的部分，即教学重点；学生最难接受的部分，即教学难点。四、说教学重难点书写方法：本课的教学重点是________；难点是________。（也可以换成：________是本课的教学重点；________是本课的教学难点。）常用教学方法五、说教学方法（1）讲授法2学员专用请勿外泄讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。（2）实验法

5、实验法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，实验是一种重要的方法。（3）启发法启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现，也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。所以说，启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有指导意义的教学思想，启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。六、说教学过程说课堂教学程序应说得详细些，因为课堂教学程序的设计和安排既是说课（包含设计意图）的出发点，又是落脚点，是贯穿整个说课过程的一

6、条主线。但说课毕竟不同于1.导入新课授课，因此说课堂教学程序时无需将教案全搬出来，而要做到一个“精”字。2.新课展开（1）提纲挈领说框架：介绍整个教学过程。3.巩固提升（2）精雕细琢说细节：具体说明教学活动的设计依据和意图。4.小结作业内容：“说板书”应主要包括板书的内容、特点及板书的作用。书写方法：优秀的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现。在这堂课中，我根据课文内容，设计了________（如：问题式、开放式、图标式）的板书,力求________（如：突出重点、展现教学目标），做到________（如：简明,概括）。让学生获得________（如：更鲜明的印象、和本文相关知识、

7、丰富的情感）。优秀板书展示：七、说板书设计四、说课技巧（一）说课高分技巧（1）流程规范，内容正确。（2）方法得当，前后贯通。（3）语言流畅，板书美观。（4）有风有范，挥洒自如。（二）过渡语展示3学员专用请勿外泄1.说教材过渡语示例：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解……2.说学情过渡语示例：合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对学生群体具有以下特点……3.说教学目标过渡语示例：根据新课