短期初级汉语口语教学的任务型教学法应用——以楚雄师范学院美国留学生短期班为例

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1、分类号密级公开编号硕士研究摩像儉式题目短期初級汉语口语教学的任务型教学法应用—以楚雄师范学院美国留学生短期班为例学院（所、中心）人文学院专业名称研究生姓名张迅然学号彳导师姓名谢霄梅职称副教授年月论文独创性声明及使用授权本论文是作者在导师指导下取得的研究成果。除了文屮特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果，不存在剽窃或抄袭行为。与作者一同工作的丨司志对本研究所做的任何贡献均□在论文中作了明确的说明并表示了谢意。现就论文的使用对云南大学授权如下：学校有权保留本论文（含电子叛），也可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文；学校有权公布论文的全部或部分内容，可以将论文

2、用于查阅或借阅服务；学校有权向有关机构送交学位论文用于学术蝴范审查、社会监督或评奖；学校有权将学位论文的全部或部分内容录入有关数据库币于检索服务。内部或保密的论文在解密后应遵循此规定）摘要任务型教学法强调“在做中学”，其真实性、实用性、交际性和趣味性等特点，被众多专家学者推广到汉语国际教育中。笔者以楚雄师范学院短期初级班的美国留学生为研宄对象，将任务型教学法的相关研宄作为理论指导，再结合该校短期班的教学特点，以《速成汉语》为短期汉语培训教材，深入探究任务型教学法在美国短期班的初级口语教学。本文分为四个部分。第一部分是绪论，围绕短期初级汉语口语教学的任务型教学法应用，以楚雄师范学院美国留学生短期

3、初级班为研究对象，阐述了选题意义，文献研宄现状和主要研宄方法。第一章通过对美国短期班教学基本特点、教学对象、教材及任务型教学模式的优势等方面，进行了可行性分析，选择了埃利斯模式作为任务指导。并对短期初级汉语口语任务型课堂的教学目标和教学原则进行了综合概述，以此来指导教学的实施过程。第二章以问卷调查的方式选取了《速成汉语》中，美国留学生最感兴趣的六类话题，即：问路与旅游、问候与介绍、饮食、交通、购物、兴趣与爱好，进行了任务教学设计，并按照任务内容的难易程度来开展教学。通过访谈、问卷调查、测试，及教师对学生课内任务评价等方式，得到了良好的教学效果，同时反思了教学中的不足之处，并提出了相关建议。第四

4、部分是结语，通过教学实践，证明了任务型教学法应用于短期初级口语教学的可行性、合理性及有效性，并指出了本文的不足之处和创新之处。笔者将短期汉语口语教学与任务型教学法相结合，应用到教学实践中，希望能提高学生学习汉语的积极性，增强学生学习汉语的自信心，更重要的是能提高学生的汉语交际能力，也希望本研究能为短期口语课堂提供一定的启示。关键词：短期初级汉语口语教学；任务型教学法；美国留学生AbstractTask-basedapproachemphasizes"learningbydoing”，，，，survey,testing,andevaluationofteachersonstudents'in-c

5、lasstasks,obtainedthegoodteachingeffect,alsoreflectsontheteachingofthedeficiencies,andrelatedsuggestionsareputforward.Thefourthpartisepilogue，目录选题意义二）研究现状三）研究内容四）研究方法一、短期初级汉语口语任务型教学的可行性分析美国短期班教学基本特点二）教学对象分析三）教学教材分析四）任务型教学模式的优势五）短期初级汉语口语任务型课堂的教学目标六）短期初级汉语口语任务型课堂的教学原则二、短期初级汉语口语的任务型教学设计以《速成汉语》为教材的任务设计二

6、）短期初级汉语口语的任务设计案例、教学基本情况、教学目标、教学重难点、教学时间、教学过程、教学效果评价三）教学反思、短期初级汉语口语任务型教学的优点、短期初级汉语口语任务型教学的不足之处、短期初级汉语口语任务型教学建议附录一学生对任务型口语课堂看法的访谈记录附录二问卷调查附录三学生试卷展示参考減绪论一）选题意义随着中国综合国力的不断增强，越来越多的外国人选择中国作为留学圣地。来华留学的外国人一般根据自身的实际情况来选择学习汉语的模式，想获得汉语学位、求职或商务往来的外国人一般选择长期培训模式。而因各种原因无法选择长期留学的，则通过寒暑假、学校之间的合作项目或汉语培训机构等来华进行短期留学，从而

7、学习汉语，感受汉文化的魅力，以促进国际间的交流合作。我国最早的汉语短期培训班是北京语言学院于年开设的，在多年间，随着短期汉语培训方面的相关研宄日益丰富，国内许多高校和汉语培训机构相继开设了汉语短期培训班。因此，作为汉语国际教育的一种教学培养模式，短期汉语培训已成为许多外国人在短时间内强化汉语学习的不二之选。以笔者在楚雄师范学院从事短期汉语教学实践为例，来华美国留学生的汉语都是初级水平，他们大多希望