基于任务型教学法的初级汉语口语教材研究——以《体验汉语口语教程》和《实践汉语入门—初级口语会话》为例.pdf

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3、机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。"化.、学位论文作者签名;1^W曰期:1学位论文使用授权声明研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档,可借阅或上网公布内容、复印等手段保存、汇编,可采用影印本学位论文的部分或全部.本学位论文。学校可向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文。()档,允许论文被查阅和借阅保密论文在解密后遵守此规定保密论文注释:本学位论文属于保密论文,密级;保密期限为年。:学位论文作者签名;指导教师签名^

4、、":、曰親.曰期从皮如化,/^/中文摘要中文摘要"众多教学法中,任务型教学法被认为是在培养学生运用能力方面现有的最有效"一-的教学方法。《体验汉语口语教程》和《实践紋语入口初级口语会话》正是W任务型教学法为理论基础编写的巧级汉语口语教材,,应用广泛极具代表性。本文主要研究上述两部初级汉语口语教材是否体现了任务型教学法的基本原则。本文首先总结了诸多学者关于任务型教学法基本原则的研究,并从中选取了六个具有代表性的基本原则,即真实性原则、互动性原则、做中学原则、形式功能原则、任务相依性原则、趣味性原则。基于这些原则,本文对上述两部W任务型教学法

5、为理论基础编写的初级汉语曰语教材进行了具体的分析。在研究过程中,我们综合运用各种分析方法,将定性分析和定量统计相结合,并辅W大量实例证明,总结出两部任务型初级汉语口语教材在编写上的优势与不足。通过考察分析,《体验汉语口语教程》总体上符合任务型教学法的要求,能够将理论与实践相结合—,只是在细节上还需完善,而《实践汉语入口初级日语会话》整体上不如《体验没语口语教程》,存在任务相依性缺失,单元编排模式过于传统、""做中学原则不突出等问题一些改进建议。针对两部教材的不足之处,我们提出了,希望能对任务型初级没语口语教材的编写提供些许帮助。,关键词:任务型教学法基本

6、原则,初级汉语口语教材《,《体验汉语口语教程》,实践汉语入口—初级口语会话》IABSTRACTABSTRACTaUof-Amongthemethodsofla打guageteaching,taskbasedlanguage化achingh,approacisCO打sideredasthemostefectivewayt;otrainthestudentslanuaeseakinggpg-andusinskills.Thismasterthesisisb过sedontwoticalTaskbase

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