鲁教版五下第一单元备课

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1、实用标准文案第一单元人与动物一、单元教学内容●精读课文1老人与海鸥3最后一头战象●选读课文：2跑进家来的松鼠4金色的脚印●《回顾拓展一》【交流平台】将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。【日积月累】《马诗》【课外书屋】《我的野生动物朋友》【口语交际·习作】看图想象作文【同步阅读】《我的野生动物朋友》《企鹅爸爸》二、单元教学目标1、知识与技能：继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会文章表达的感情

2、。2、过程与方法：学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。3、情感态度与价值观：引导学生感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚感情。三、单元整体教学构想模块一、整体感知：（单元导读，明确单元学习内容、要求，布置预习）模块二：主题教学一、课文学习（整体把握课文，解决基础知识）二、主题阅读（紧扣单元主题，阅读同步阅读）模块三：同步阅读（课内外结合，扩展视野，积累语言，习得方法）模块四：语文实践（综合实践，走进动物，完成口语交际、习作）模块五：整体回顾（回顾整组，总结提升）四、课时安排文档实用标准文案本组

3、教材用12课时，其中，精读课文4课时，略读2课时，口语交际习作2课时，回顾拓展2课时，单元导读1课时，单元总结1课时。单元导读【教学目标】1.通过单元导语的学习，明确本组课文的主题以及学习训练的要点；2.初读课文，扫除字词障碍，能简要地说说课文的主要内容；3.能针对本组课文的学习质疑问难，通过小组合作交流解决部分问题。【教学重、难点】初读课文，扫除字词障碍，能简要地说说课文的主要内容；【教学方法】讲授法、读书指导法，自学法【德育结合点】培养关爱动物的美好情感【教学准备】多媒体课件【预习要求】熟读预习课文【课时安排

4、】1课时【教学过程】板块一：谈话导入1、师：“乌鸦有反哺之情，高阳有跪乳之恩。”大千世界，芸芸众生.。每个生命都有专属于自己的情感，或奔放不羁，或含蓄蕴藉……动物和人类一样，也有着自己的情感，他们和我们一起组成了和谐、美丽的世界。今天，就让我们一边细细地品读这一个个感人肺腑的“情感”故事，接受一次心灵上的洗礼吧！板块二：单元导读，整体感知1.学习导语，明确目标（1）自由读读单元导语,说说你有什么收获？（2）细读导语说说在学习本组课文时，编者提示我们需要关注哪些方面的训练呢？（3）为达成这样的训练目标，教材为我们安

5、排了哪些内容？2.初读整组，让我们一起走近文本去认识人与动物的故事。出示小提示：（1）用自己喜欢的方式浏览整组课文，注意读准字音,读通课文，在自己印象最深刻的地方做上记号，写上简单的批注；文档实用标准文案（1）能概括地说一说课文的主要内容，知道课文写了什么内容。（2）边读边完成“前置性作业”。板块三：勇闯字词关1.学习目标之一：浏览四篇课文，扫清字词障碍，把课文读通顺。2.学习方法：浏览四篇课文，小组合作相互检查字词（读准音、互相写给小组伙伴考考他，能理解意思，对读不通课文的同学帮助他反复读几遍难读的句子）。先合

6、作学习、然后接受老师检查。小组轮读标出的词语，读错的由师生改正板块四：小组分工合作学习汇报学习1.要求：用一两句话概括课文主要内容学习方法：理清文章的思路，弄清楚每篇课文的主要人物、事件，然后用一两句概括。小组分工合作学习汇报——师生补充评价预设：《老人与海鸥》：课文通过对“老人喂海鸥”“海鸥送老人”两个场面的细致描写，展现了老人与海鸥之间感人肺腑的故事。《跑进家来的松鼠》：介绍了一直可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的是，表达了“我们”一家人对松鼠的喜爱之情。《最后一头战象》课文再现了战象嘎羧生命里最后的

7、辉煌与庄严，以包含申请的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》：通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任，和谐相处的美好情感。2.交流：出示第七单元中四个故事的课文插图，读了这些故事你的感受是什么？《老人与海鸥》：情谊《跑进家来的松鼠》：喜爱《最后一头战象》：敬重《金色的脚印》：信任3.快速阅读课文，概括课文小标题，在小组内交流。学生活动学生理清课文层次，并在小组内交流，试着概括小标题。效果监测文档实用标准文案用小标题概括文章

8、中所写老人与海鸥的事情的事情：用小标题概括文章中所写战象的事情：《跑进家来的松鼠》《金色的脚印》预设：《老人与海鸥》老人爱海鸥海鸥送老人《跑进家来的松鼠》贮存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬《最后一头战象》英雄垂暮、重披战甲、重临旧地（凭吊战场）、自掘坟墓（庄严归去）《金色的脚印》捉小狐狸、狐狸夫妇救小狐狸、正太郎喂老狐狸、狐狸夫妇救正太郎、放小狐狸板块五：朗读检测把你喜欢的精彩