1、Lesson1:How Are You (Book4) 教材分析 Jenny和Danny返回加拿大的学校，学会用标准的问候用语How are you? Fine,thanks. What’s your name? My name is _______.学生分析 学生在第一册和第三册已经掌握了一些问候用语，本科学习起来比较容易。设计理念 让学生在快乐的环境中学习英语，为学生创造英语的氛围，会用标准用语交谈。教学目标 1、能听懂、会说、会读句型：How are you? Fine,thanks. W
2、hat’s your name? My name is _______.2培养良好的学习习惯.重 点 1.2难点 2教具学具录音机、卡片教学流程Step1:Classopening and review1、 Grerting2、 Sing a song“ABC song”Step2:Presentation1、口述目标，激发目标2、 明确要求，自学指导A、学习目标问候语How are you? Fine,thanks.1、 写出并重复读出这些句子。2、 利用手偶来演示如何使用这些句子。3、 同桌分组进行角色扮演。4、 巩固扩展，当堂训练
3、将全班分成若干小组。要求每组学生运用掌握词汇排成一组对话，鼓励学生尽可能多回忆并使用第1册至第3册已学过的句型，先让学生即席想一想场景及相关词汇。让学生利用本课所学编对话。T:Where are Jenny and Danny?S:At school./In the classroom.T:Is Jenny a teacher.S;No.T:(指着伍德老师) Is Mr.Wood a teacher? Is he a teacher?把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。S:Yes.把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。T:Yes,he
4、is ---------------Step3:Class closingSing “How are you” lesson2:Lesson 2: Friends 教材分析 本课主要内容是学习标准问候语：What’s your nane? My name is_______? 并能换物主代词，灵活对话，本课生动有趣，与实际生活息息相关。学生分析 四年级学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果会更好。设计理念 兴趣是最好的老师，
5、是最基本的学习动力和源泉，设计教学内容是努力营造浓厚的学习氛围，让学生在各种活动中感受学习英语的快乐。教学目标 1能听、说、读、写代词：he she 物主代词：her his your my2能够用His/Her is________介绍他人，可以说出并且懂句子：Can you _________?3培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣重 点 1.2难点 2具学具 录音机、卡片教学流程Step1: Class opening and review1、Greeting2、Sing“Fine a friend”用以复习
6、friendStep2: PresentarionA、呈现单词：代词he she 物主代词my your she he 利用一张挂图和学生依次重复上述单词，注意对应关系，利用班里的男、女同学学习，会者当小老师领读，学生跟读。教师随机提问，教师范读，个别学生矫正性读，教师拿着卡片由低到高举起，注意他们的对应关系。B学习句型What’s your name? My name is_________. 1利用手偶演示上述句型 2互助互学，检查点拨①同桌互问互答，利用回答句型练习boy和girl，she和he ②做游戏“Memory name”③利用词
7、卡袋和词卡向学生演示如何在What’s your name?My name is ______.中进行单词的替换。教师边读出句子边指向单词，然后找成对的自告奋勇的学生来演示。Step3：Class closing做游戏“Stop go” 板书设计 What’s your nane? My name is_______? Lesson3：Is this your pencil? 教材分析 本课主要内容学习三个单词和句型 What’s it?
