南京工业大学江浦校区校园发展机制研究

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1、分类号ＴＵ９８４．１４密级公开ＵＤＣ７１１编号学位论文南京工业大学江浦校区校园发展机制研究硏究生姓名：宫演飞导师姓名：叶如海副教授申请学位级别：硕±—级学科名称：城乡规划学二级学科名和；城乡规划与设计２０１５年５月２８日ResearchonDevelopmentMechanismofNanjingTechUniversityJiangpuCampusAThesisSubmittedtoNanjingTechUniversityFortheAcademicDegreeofMasterofEngi

2、neeringByGongMingfeiSupervisedbyProf.YeRuhaiMay2015学位论文独创牲声明工作及取得的研究成果。本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研巧，论文中不包含其他人已经发表或撰坛我所知，除了文中特别加标注和致谢的地方外写过的研巧成果，也不包含为获得南京工业大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料一中作了明确的说明并。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文表示了谢意。＼右＞０＾捧曰期：研巧生签名：巧学位论文的使用声明、万方数据电子出版社、南京工业大学、国家

3、图书馆、中国科学技术信息研究所），中国学术期刊（光盘版电子杂志化有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档向社会提供信息服务。论文的可＾、缩印或其他复制手段保存论文并通过网络［＾采用影印）公布（包括刊登）授权南京工业大学研究生部如理。（打钩生效古．疋其导师签名：研究生签名：［吓－ｖｖＴａ：‘日期日期：化，吃名车摘要摘要大学新校区作为我国高等教育大发展的时代产物以及我国高等教育的重要物质载体，经历了十余年飞速发展时期之后，正在向平稳提升时期转变，即由外延式扩张发展向内涵式提升发展的转变。本文以南京工业大学江浦校区为研究对象，通

4、过研究大学新校区的校园发展机制，回答大学新建校园“为何发展”与“如何发展”的问题，由此探寻校园在发展过程中的发展动力因素与发展模式，以期对南京工业大学及其他类似学校的发展具有一定的参考意义。本文首先对课题研究的对象进行界定，并对大学校园规划与发展的相关理论研究进行归纳总结，对我国大学新校区发展情况进行了简要概括。接着本文对研究对象南京工业大学江浦校区按照起步阶段、成长阶段与稳定阶段，以发展背景、发展过程与发展成就为切入点进行了校园发展的全面回顾，并通过建成特点、现状存在问题、规划发展差异及其形成原因，对江浦校区的建成情况进行了总结。随后，本文从发展动力因素与

5、发展模式两个方面入手，对江浦校区的发展机制进行了归纳探究，其中发展动力因素分为内部因素与外部因素，而发展模式分为外延扩张、簇群开发、填补新建与拆除重建。在此基础上，本文提出了五点江浦校区未来发展的重点，并延伸出了针对我国大学新校区未来发展的建议。论文的最后为结语与展望，总结了论文的不足之处，并提出了后续研究展望。关键词：大学新校区发展机制南京工业大学发展动力因素发展模式全文约105000字；图89幅；表格23个。IABSTRACTABSTRACTAsaproductandtheimportantmaterialcarrierofthegreatdevelop

6、mentofChina'shighereducation,theuniversity'snewcampus,whichhasexperiencedaperiodofrapiddevelopmentaftermorethantenyears,ischangingtothesmooth-upgradeperiod,thatchangingtoconnotativedevelopmentfromextensiveexpansiondevelopment.ByselectingNanjingTechUniversityJiangpuCampusastheresear

7、chobject,thispaperistoanswer"whydevelopment"and"howtodevelop"problemsoftheuniversity'snewcampusbyresearchingthedevelopmentmechanismoftheuniversity'snewcampus,thusexploringnewcampusdynamicfactorsanddevelopmentmodelinthedevelopmentprocess,andbringthereferencevaluetothedevelopmentofNa

8、njingTechUniversityandothe