目标设定对2型糖尿病患者知信行的影响及评价研究

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1、分类号：R587.1单位代码：10183研究生学号：201272D025密级：公开吉林大学硕士学位论文（专业学位）目标设定对2型糖尿病患者知信行的影响及评价研究EvaluationandresearchaboutGoalSettinginpatientswithType2DiabetesMellitustoexaminetheeffectsofKnowledge-attitude-practice作者姓名：李东梅类别：公共卫生硕士领域（方向）：临床评价指导教师：陶育纯副教授培养单位：吉林大学公共卫生学院2015年9月目

2、标设定对2型糖尿病患者知信行的影响及评价研究EvaluationandresearchaboutGoalSettinginpatientswithType2DiabetesMellitustoexaminetheeffectsofKnowledge-attitude-practice作者姓名：李东梅领域（方向）：临床评价指导教师：陶育纯副教授类别：公共卫生硕士答辩日期：2015年月日*~*~~~~~~oo~tt,m~~~~~~*~~~OO~*'~~~*~ffW~&~~A,~~~~*~~~~~B§X~B7tpg~ittf

3、r1f1ilJJf~~8{]~~'J,1t~&,~f1

4、':::i:i~iU*~~8"J¥!1f:~*rn*AlltBo~J_i_._'A-trJk-=tL~/v:cr-~~~~/(....1t-"'El_)_IL.--t::~:Bf!Jj:~r~if:I).fi中文摘要目标设定对2型糖尿病患者知信行的影响及评价研究目的：探索目标设定理论对2型糖尿病患者知识、态度和行为作用的效果；探索目标设定干预在国内促进2型糖尿病患者知识、态度和行为改变中的适用性；探索适应我国糖尿病高发病率现状下有效的健康教育管理模式。方法：选择2014年10月至2015年3月长春市某三甲医院内分泌科

5、住院的200例2型糖尿病患者作为研究对象，并在患者知情同意的情况下，填写糖尿病患者一般资料调查表、糖尿病患者知识量表、糖尿病态度量表和糖尿病自护行为量表。入院后收集患者信息进行综合分析评估后，对患者进行个体化的教育指导，根据目标设定理论，进行目标设定，对出院后患者进行每4周随访一次，为期12周。12周随访结束后再次填写上述问卷资料作为证据资料，同时复查相关指标，对患者的糖尿病知识、信念态度及行为效果通过目标设定前后进行对比分析。资料的分析，定量资料用均数±标准差或中位数±四分位数间距描述，目标设定干预前后比较采用t检验

6、或秩和检验；计数资料采用率或构成比描述，2干预前后比较采用χ检验,对资料进行统计描述分析等方法。结果：1.共有200例患者参与并最终完成本研究过程，其中男性147例，女性53例。2.研究期间共设定目标258项，其中饮食目标93例、运动目标106例、监测目标24例、足部护理目标22例、药物应用目标6例、其它目标7例，主要为饮酒方面及低血糖预防。目标设定方式中自主设定目标为85例、合作目标为137例，教育者指定目标为36例。I3.目标设定后患者糖尿病知识的8个维度得分均高于目标设定前，且差异有统计学意义（P＜0.001）；

7、目标设定后患者糖尿病态度各维度中，“专业培训的必要性”、“2型糖尿病的严重性”、“严格控制血糖的价值”和“糖尿病的心理影响”得分均高于目标设定前，且差异有统计学意义（P＜0.001）；目标设定后患者糖尿病自护行为中，“饮食”、“运动”、“监测”和“足部护理”得分均高于目标设定前，且差异有统计学意义（P＜0.001）。4.随访和反馈过程中，除了正常随访外，患者中有74人进行主动咨询，126人主要通过被动引导；64.00%的患者认为目标设定对促进患者行为改变是有帮助的，36.00%的患者认为有一点帮助；64.50%的患者认

8、为使用目标设定没有困难;76.00%的患者愿意继续使用该方法，同时愿意将此方法推荐给其他人。结论:1.目标设定能够促使患者以主动或被动方式了解疾病相关知识，并随着知识量的积累，最终使患者对糖尿病整体认知水平从广度和深度上得到提高；目标设定能够使患者对糖尿病的认识态度发生转变；目标设定能够使患者在有效控制疾病的前提下的自护行为发生改