中班下学期五大领域总目标64628

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1、实用标准中班下学期五大领域总目标内容目标具体目标相应的活动内容语言领域一、倾听理解1、对教师及同伴的言谈话语有兴趣，亲近倾听并参与谈话。2、能集中注意力专心地倾听别人讲话，不打断别人的讲话。3、能听懂并理解较复杂的指令和规则，并能正确、较迅速地按要求行动。二．表达交流1、能用短句讲述事情的经过，并让别人听懂；2、能对自己感兴趣的事物多提问，喜欢讲短小的故事。3、能大方地在集体面前较连贯地表达自己的需要、兴趣和想法三．欣赏阅读1、在文学作品原有基础上扩充想象，替换或仿编儿歌中简单、明显的一词或一句。2、对阅读图书感兴趣，学会重点观察单幅画面，会独立辨认图

2、书中的人或物。3、喜欢欣赏不同体裁的文学作品，学会有顺序的观察画面，了解情节，感受文学作品语言的丰富和优美。《奇趣全家福》《外婆搬进我们家》（一）（二）《什么是家》《嘟嘟、嘀嘀、驾驾》《出海》《同行》《交通标志》《候车小常识》《纸箱和纸》《找一找》《哪里有纸》《纸爱变花样》

3、《有趣的立体书》《狐狸种菜》《我的蔬菜儿歌》《松松土、种菜了》《嘿，夏天》《小豆的假期》《荷花开》《知了、知了》《蛤蟆吃西瓜》文档实用标准4、理解文学作品的人物形象，感受作品所表达的情感，能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己的理解。文档实用标准中班下学期五大领域总目标内容目

4、标具体目标相应的活动内容文档实用标准健康领域一、身心保健1、学习自己穿脱衣服和鞋袜，并把它们放在固定的地方。2、初步了解预防接种对健康的作用，具有一定的预防疾病的知识和能力。3、知道外出时基本的安全知识，不单独到危险地场所去玩，学习避免危险和意外事件的有效方法。4、进一步认识人体的主要部分，了解其功能及保护方法。5、自己感兴趣的活动能持续一段时间，乐意表达积极愉快的情绪。二、体育保健1、能一个跟着一个沿圆圈走不掉队。学会几种简单的模仿走，在简单的障碍物中走。2、在指定范围内四散追逐跑，会走跑交替能在成人的引导下调节跑速。3、能轻松自然地双脚向前行进跳，

5、纵跳。初步掌握跨跳的动作，跨跳过一定的距离，体验跳跃的乐趣。4、学习拍球、自抛自接球，掌握力度。初步建立全身用力的意识，能向指定方向投掷兵有一定的距离，懂得物体轻重与投掷远近之间的关系。5、掌握多种爬法，动作灵活、协调。能钻爬过较低的障碍物，身体不碰到物体。6、能在成人的引导、鼓励下积极参加攀爬活动。喜欢和同伴一起玩，能攀登低障碍物。7、会用小型多样的体育器械进行身体锻炼，能合作收拾某些小型体育器械。保健：《清洁我的家》《鼻子出血怎么办》《预防感冒》《爱吃青菜的鳄鱼》《我的蔬菜食谱》《自己做冰棒》《冰的魔术》《清凉的刨冰》《游泳啰》《夏日聚餐》体育：《

6、来我家的路上》《赶小猪》《抛球和接球》《蚂蚁搬豆》《好玩的圈》《沙漠中的交通工具》《报纸真好玩》《和纸玩游戏》《趣味纸盘》《蔬菜拳》《划呀划小船》中班下学期五大领域总目标内容目标具体目标相应的活动内容文档实用标准社会领域1、知道自己是独一无二的，没有人和自己完全一样，喜欢自己的长相。2、知道人有喜怒哀乐等情绪，会用语言表达自己的爱好、需要以及情感。3、乐意在吃饭、睡觉、早操、学习等方面表现自己，愿意做自己会做的事。4、学习用正确的方法（语言提示、商量等）表达自己的需要与想法。5、能安静地倾听别人的发言、交谈，不随意插嘴。6、知道不把集体的或他人的东西带

7、回家占为己有。7、感知与了解自己的生活与他人劳动的关系，感激劳动者，尊重和爱戴他们。8、认识并喜欢家乡著名的风景名胜和环境，了解中国最著名的风景名胜，感受其中的爱。9、认识并尊敬国旗，参加幼儿园的升旗活动。《我的家》《创作我的家》《我家的地图》《欢迎你们来我家》《散散步》《交通信号》《纸的观察小书》《好好爱护我》《为什么纸要回收》《参观菜市场》《蔬菜哪里可以吃》《蔬菜的家》《彩虹面团》《滑溜溜的豆腐》《蔬菜美食嘉年华》中班下学期五大领域总目标内容目标具体目标相应的活动内容文档实用标准科学领域科学：1．帮助儿童获取有关自然环境中的物质（光、空气、雷彩虹

8、等）及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中常见动物（爬行类）植物（树木类）的形态特征和生活习性及与人类的关系。2．带儿童观察、了解春季、夏季的特征及其与人们生活的关系，获取感性经验。3．引导儿童观察周围生活中常见的科技产品（船、玻璃制品、洗涤用品），了解在人们生活中的运用并学习使用。4．使儿童主动参加科学活动，喜欢探索周围自然界，关心、爱护动植物和周围的自然环境。数学：1、有初步的数目守恒观念。2、运用多种感官感知物体的特征，尝试按物体的两个特征进行分类。3、在日常生活和游戏中，认识长方形、半圆形等，发现图形之间的关系。4、有初步的时间概念，知道昨天

9、、今天和明天。5、注意和发现日常生活、周围环境中的数量关系，并产生探索的兴趣。6、学习按量的差