浅析小学数学课堂学习习惯地养成

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1、实用标准数学论文关于小学数学课堂学习习惯的几点体会学校：姓名：电话：文档实用标准关于小学数学课堂学习习惯的几点体会【摘要】：小学生具有了良好的学习习惯，在学习中就会产生事半功倍的效果，对他今后的发展也将会起着重要作用，会受益一辈子的。【正文】伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的学习习惯，教育就是习惯的培养，积千累万，不如养个好习惯”。俄国著名教育家乌申斯基曾说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生具有了良好的学习习惯，在学习中就会产生事半功倍的效果，对他今后的发

2、展也将会起着重要作用，会受益一辈子的。在我们平时教学中，我们会发现许多学生计算错误率较高，一些简单的题目总是一而再，再而三地出错。我们认为这是学生粗心，不认真而导致的……其实这是学生数学学习习惯养成不好的一种表现，如做题只读一遍，一次完成不验算，做完直接上交，检查的很少，过度依赖计算器，口算少等。学生的数学学习习惯，恰恰是数学素养的重要组成部分之一。尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。习惯这么重要，尤其对于一年级的学生来说，一种好的学习习惯将会伴随他的一生，因此对于学生学习习惯的培养，我主要从以下几种入手：一、充分的课前准备文档实

3、用标准在教学中发现，学生经常在老师进教室之后再把课本文具之类的拿出来，有的同学甚至发现自己的课本或文具找不到了，然后向老师报告，这样一来，不仅耽误了上课时间，在一定程度上分散了学生的注意力，也影响了老师上课的情绪，因此，在上课前要求学生做好下堂课的准备，把课堂用的东西如：数学书、练习本、笔等规范摆放，预备铃声一响就保持安静，等待老师来上课。同样教师对学生的坐姿、回答问题时怎样举手、怎样站等都要提出明确的要求，这样既节省了时间又培养了学生认真对待学习的态度和习惯。二、良好的课前预习预习是学生按照自己的意愿、兴趣与能力有选择的学习课本的知识，由于数学知识具有连续性、层次性，新课的知识或多或少

4、地与旧知识有着密切的联系。有效的预习，能使学生学习的目的性和针对性更明确，可以提高学习的质量。数学学科的学习，应十分重视学生课前预习习惯的培养。在学新课之前，学生一般都要预习，特别要注意预习方法的指导。有些知识，预习时可看一看、读一读、记一记。比如，在教学“亿以内数的读法”时就可以让学生采用这样的方法预习，学生就会借助以前学习“万以内数的读法”方法先进行学习，还有一些知识则需通过布置预习提纲的方法来进行，以后再逐步过渡到只布置预习内容，引导学生自己去读书，去发现问题，使学生课前对新知识有所了解。三、认真的课上听讲新课程标准要求教学要以学生为本，让学生在自主、合作、探究的方式中获取知识，但

5、不管采用何种学习方式，能听、会听这是最根本的。专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学的效果。小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短等特点。针对这些特点，在教学过程中，采用多种方法激发学生学习兴趣，让他们体验到成功的快乐。具体做法：除了平常的学习常规的教育与训练外。还要做到：文档实用标准（1）教学内容趣味性：数学教学内容本身比较抽象、枯燥，教学中通过创设故事情境、低年级的同学可以给会听课的小朋友奖励小红花等等增强课堂教学的趣味性，从而激发孩子的学习兴趣，同时吸引孩子的注意力。本人在低年级的教学中，发现这种效果最有效，因为学生争得荣誉的积极性最高，一节课下来，学生的学

6、习习惯的到了训练，教师的教学效果也得到很大的提高。（2）教学语言儿语化：小学生以直观形象思维为主。因此，数学教学语言在精炼准确的同时，更要生动、活泼，增加形象思维的色彩。如：在低年级的教学中，有很多情景是图形结合的，教师完全可以根据实际需要改变自己的语调进行教学。这样一来，语调的改变能很好吸引学生的注意力，从而提高教学效果。（3）练习形式多样化：数学课教学主体结构是讲练结合，巩固运用，为了使学生始终保持专心听讲的学习情绪。就必须讲究课堂练习的设计。单调、机械的练习形式也会使学生们的学习兴趣下降，从而分散注意力。因此，培养学生专心听讲的习惯在练习设计上要有利于多动脑、多动口、多动手，注意练

7、习设计的思考性、趣味性、多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性，以练促讲培养学生的思维能力。（4）关注全体学生：数学的学习要求每位学生都能学到知识，每位学生都能体会成功的快乐，因此，在课堂教学中，让尽可能多的学生回答问题，在学生回答问题时，教师专注地听，并给予学生积极评价，促使他们始终处于积极主动的学习状态。提高他们的学习兴趣。（5）用多种评价手段反馈学生倾听态度，与小组评分结合起来，以此加强小组成员的提醒和监督。如：在课堂上，当