《小学语文教材内外结合地儿童文学故事群文阅读教学策略研究》结题报告材料

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1、实用标准《小学语文教材内外结合的儿童文学故事群文阅读教学策略研究》课题研究报告《语文课程标准》指出：阅读教学要“培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书”。因此，阅读教学应该把课堂延伸到课外，把课内阅读与课外阅读结合起来，做到立足于课内，着眼于课外，以课内带课外，以课外促课内，使学生得法于课内，受益于课外，形成一个内外联系、学用结合的教学整体。为此，我校在2014年3月向阿坝州教育科学研究所申请了四川省2014年小学语文群文阅读课题下的子课题《小学语文教材内外结合的儿童文学故事群文阅读教学策略研究》的研究，作了大量的前期准备工作，于2014年

2、6月16日得到立项。于2014年9月顺利开题。于2016年3月结束，历时两年，分准备、实施、总结三个阶段进行。两年来，在县教研室、州教科所各位专家及总课题组专家的精心指导下，在学校领导高度重视下，经过课题组老师辛勤的工作，艰苦细致的探索与实践，我校的课题研究已经取得初步成效。我校学生已养成良好学习习惯，阅读兴趣明显浓厚，阅读能力明显提高，学生的写作兴趣显著增强，写作的质量显著提高，促进了学生可持续发展。现从以下几方面做具体汇报：一、课题的确立1、新课程的需要。文档实用标准《语文新课程标准》对阅读的要求是：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅

3、读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。2、教学现实的需要。在新课程改革的大背景下，语文教师接受了比较前沿的阅读教学信息，并将之运用到教学实践中，如阅读感悟、探究性阅读、个性化阅读等等。随着新课程的深入开展，如何让学生轻松、愉快地学习语文知识，在阅读教学中得到主动和谐地发展？如何让学生得法于课内，发展于课外？3、学生实际的需要。通过我们的调查研究发现，绝大多数学生有阅读的渴望，但由于缺少阅读的对象，缺少阅读的方法，更缺少阅读的氛围，因此，他们所读的读物少之甚少，阅读量小之

4、又小。然而，21世纪需要的是“具备良好的人文素养和科学素养”“具备创新意识，合作精神和开放的视野”的新型人才。为此，课内教给学生阅读的方法，想方设法刺激学生课外阅读，实现课内外阅读的整合，是当前迫切需要解决的问题。二、课题研究主要进程1、构建研究组织课题研究领导小组：文档实用标准负责人：郑萍（负责课题研究的全面工作,组织学习,撰写课题研究方案及课题研究报告）专家指导:胡素兰（负责课题研究的指导、培训,撰写课题研究报告）实验教师:殷翠梅(负责制定各阶段研究计划、做阶段工作总结，具体实施教学实验。)泽仁亚（负责网络搜集资料，制定阶段调查表并写调查报告，具体实施教学实验。）白怀英（负责课题

5、研究工作的记录，具体实施教学实验。）2、健全课题规章制度为了保证课题研究的顺利进行，确保实验的准确、科学，课题组健全了各种规章制度，如《课题研究奖励制度》《课题小组学习制度》《课题组沟通汇报制度》《课题组负责人管理制度》、《课题负责人成果汇报、提交制度》等，通过制定各种制度，加强了课题研究的管理，规范了课题研究的程序，保证了课题研究的顺利进行，从而保证了课题研究的严肃性，避免了课题研究的随意性。3、明确实验方法一是调查法：调查农村小学生阅读现状及存在的各种问题。二是行动研究法：关注教师在实施阅读策略时的具体操作过程，不断总结完善阅读学习策略。三是个案法：分析研究学生在实施阅读学习策略

6、中取得的阅读学习成果包括学生阅读学习兴趣，阅读学习习惯及阅读学习能力。文档实用标准四是经验总结法：对学生阅读学习能力的提高过程本身就是教师自我学习、自我提高的过程，教师在培养学生阅读能力的过程中边应用、边总结、边提高，分阶段对整个过程中取得的成果进行反馈提炼，摸索出能提高学生阅读学习能力的策略。三、把握阶段目标第一阶段：启动准备阶段（2014年3月——2014年7月）我们首先建立了课题研究组织，确定实验教师和实验对象，并对课题实验人员进行分工；组织学习了课题研究的相关知识材料，收集资料并相互通报信息；对学生的阅读现状进行调查问卷，写出《调查报告》，并研究制定研究的方向和途径；组织召开

7、研究对象动员大会，让教师、学生，明确实验目的、实验步骤。第二阶段：全面实施阶段：（2014年8月—2015年11月）以中、高年级学生为对象，进行研究，及时反思和小结，根据实验的进展，对课题方案做必要的调整。课题组教师以中、高年级学生为对象，统整现行教材，引入大量优秀儿童文学作品，以课堂为主阵地，课内外沟通，将课外阅读移入课内，以实验教师推荐的儿童文学群文阅读篇目为依托，整合课内外资源，开展系列儿童文学群文阅读的读写活动。对活动进行及时反思和小结，提出困惑，