2-1 导读课《绿野仙踪》教学设计

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1、WORD格式-专业学习资料-可编辑《绿野仙踪》导读课教学设计文家市镇苍柏完全小学邓桂林教学目标：1、初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。2、学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。3、通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。教学准备：制作教学课件教学过程：一、激情导入：1、同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢里面的哪些人物？其中哪个故事给你留下了深刻的印象？2、老师给同学们带了一本书。它被誉为西方的《西游记》想知道这是一本什么

2、书吗？让我们揭开它的神秘面纱吧！二、交流读书的基本方法1、课件出示书的封面。   板书：绿野仙踪     齐读一遍。这位漂亮的小女孩是谁？和她一起的还有哪些伙伴？2、知作者：仔细观察一下，你能从封面上找到这本书的作者吗？（课件出示作者头像，进行简介）3、读故事简介，初步感知文本。学习资料分享WORD格式-专业学习资料-可编辑读了内容简介以后，你知道书中的主要人物都有谁？（指名回答）  你还知道了些什么?那你还想知道些什么？4、读目录，了解故事情节。小结阅读方法：看封面-知主要人物-知作者-读简介-看目录了解故事梗概。这就是这节课老师带给你们阅

3、读的第一把金钥匙：了解主要内容。三、找一找书中的人物1、浏览本书，故事中有哪些人和动物？谁能用一句简单介绍。这是老师送给大家的第二把金钥匙：走进人物角色。2、读稻草人片段：“不知道”，我什么都不知道。你看，我是稻草做的，所以根本就没有大脑。他悲哀地回答，“如果我跟你一起去绿宝石城，奥兹会给我一些大脑吗？”“这我可说不准，”多萝西回答，“如果你愿意的话，可以跟我一起去。就算奥兹不能给你大脑，你也不会比现在更糟糕。”“说得好。”稻草人又推心置腹地说，“你看，我倒不在乎我的腿，胳膊和身体里塞满稻草，因为那样我就不会受伤了，如果有人踩我的脚趾或用针扎

4、我，也没有关系，因为我根本就没有感觉。但我不想让别人叫我傻瓜，可我脑袋里塞满了稻草，不像你们一样有大脑，我怎么会知道是非对错呢？”老师：读完后，你有什么感想？你能体会稻草人当时的心情吗？3、试演书中人物：多萝西、稻草人、铁皮人、胆小狮学习资料分享WORD格式-专业学习资料-可编辑2、 出示插图大概了解书中情节。知道吗？像这样精彩生动的插图在这本书中还有许多许多。看，老师从中给大家节选了几幅。（课件出示书中插图）四、后续延伸，课外阅读1、《绿野仙踪》是一部长篇小说，一下子读不完，怎么办？指明说说。2、老师知道，此时此刻，你们已经被这个神奇的故事

5、给深深地吸引住了。魔力四射的奥芝王国就像一个巨大的童话公园，正在向我们发出诱人的邀请呢！那我们还等什么？课后用我们这节课学到的一些方法赶快去读一读这本书吧！让我们走进《绿野仙踪》，和多罗茜他们一起踏上历险的旅途吧！五、回顾总结，激发兴趣。1、这节课，你有哪些收获？ 2、教师总结：我们要养成良好的读书习惯，遇到不明白的地方随时用笔把它标划出来，然后再想办法解决，这也是读书的一个重要方法。边读边思考，多用脑子想一想，这样你会有更多的发现，更多的收获。读一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！  一个月以后，我们将举行一次读书展示活动，老

6、师希望到那时能和同学们共同分享读书的快乐和收获，也期待着你们有更精彩的表现。学习资料分享