重大第七版小学信息技术四年级下册教案(吴)

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1、--第周星期第1节年月日课题第1课初识多媒体第1课时课型新课教学目标1．让学生了解电报电话通讯、广播电视通讯、卫星通讯、网络通讯在生活中的各种应用，了解通信技术的发展变化过程。2．让学生认识各种通信技术设备。3．让学生初步了解我国通信技术发展的历程，增强学生学习信息技术，将来为国家建设做贡献的责任感。教学重难点重点：让学生认识各种通信技术设备难点：了解通信技术的发展变化过程教具或实验准备各种老式电话、电报机的图片，早期收音机、电视机、现代数字电视、人造卫星等图片。教学方法图片教学法小组合作教学法教学过程设计：一、信

2、息技术的概念1.在学习信息与通信技术之前，我首先给孩子们提一个问题：到底我们这门课程的名称---信息技术，是什么？它的概念是什么？那些孩子能用自己的话把他概述出来。同学们讲了很多，有讲话是一种信息技术。上网聊天也属于信息技术，打电话也属于信息技术。2.信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。也可以说，信息技术是你们在实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、控制信息过程中涉及到的相关技术。二、通信技术的历史1.导入：既然有这么多获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、控制信

3、息的过程，其中必然涉及到许多的工具，否则单靠我们的眼镜我们的嘴巴是不能完成这些活动的，今天就让我们一起来看看信息技术的发展历史，其中涉及到的一些技术和具体的工具。2.信息与通信技术首先我们造一个句子：我们每一竖行为一个组，以后的活动都以小组合作的模式来完成，孩子们在讨论的时候可以下位跟同组的人交流自己的信息。题目：将“信息”与“通信技术”连起来，可以适当的增加词语或字，看看那组的孩子最快，造句造的最好。--答案：信息通过信息技术来传播。3.电报电话通信。下面我们来看几张图片，大家从下面给出的选项中选出图片对应的名称

4、。拨盘电话可视电话早期的电话早期的电报机现代的电报机早期移动电话手机4.广播电视通信、卫星通信、网络通信除了电话、电报之外，还有哪些通信方式呢？那些同学能试着举几个？（每说一个为该小组加一分）除了书上的这些电视、收音机、卫星、网络之外，大家去网上搜一搜，还有同类型的哪些图片呢？三、学生上网搜查相关同类型不同样式的图片，搜到好的图片不要关掉，保存等待讨论。四、课堂讨论以小组为单位，推选出将你们刚才搜出来的比较好的图片，展示给全班同学看，我们来评一评，那组孩子完成的最好。--第周星期第2节年月日课题第2课创建演示文稿第

5、1课时课型新课教学目标1.了解PowerPoint演示文稿的制作过程。2.学会制作PowerPoint演示文稿的封面页，并设置文本格式。3.能根据主题纲要，合理规划演示文稿。4.掌握收集素材的方法，能对素材进行筛选和分类存放。5.养成规划演示文稿的操作习惯。教学重难点重点：规划演示文稿，并制作封面页难点：收集并整理素材教具或实验准备多媒体教学环境，PowerPoint软件，网络环境教学方法任务驱动法教学过程设计：一、提出任务：我们班有没有哪个同学有外地的朋友呢？黄老师有个外地的朋友，听别人说重庆很美，很多姿多彩，可

6、惜呢，他又没有来过，孩子们能不能帮助黄老师做一个可以展示我们重庆的各种各样特色的演示文稿，向我这位朋友介绍我们重庆呢？二、了解演示文稿的制作过程:1.确定主题纲要2.规划演示文稿3.收集相关素材4.制作演示文稿三、本节课的任务：确定主题纲要1.我给大家一个提示，在去年的时候薄熙来爷爷真对重庆，提出了一个很重要的发展纲要是什么？（提示：随处街道上，建筑的围墙上经常都可以看的见---五个重庆）2.哪些同学能说出五个重庆是哪五个重庆呢？宜居重庆畅通重庆森林重庆平安重庆健康重庆3.分析五个重庆的内容，给学生以参考宜居重庆改

7、善老百姓的居住条件畅通重庆改善交通条件，主城不塞车，乡村有泊油路。--森林重庆改善环境，让老百姓多吸氧。平安重庆增强老百姓的安全感。健康重庆让孩子长得壮，老人活得长，全民活的健康。4.根据五个重庆提示孩子们收集资料。图片：塞车和畅通公路的对比图、良好的公园环境、孩子健康快乐奔跑嬉戏的图片、老人安度夕阳的图片……文字：五个重庆的内容、重庆发展的一系列举措……视频：鸟瞰新重庆宣传视频等音乐：欢快的音乐，或者重庆的本土音乐，方言乐5.学生收集多媒体资料。四、按照书上p7的示例，根据自己的思路，将四张幻灯片的排版以及内容画

8、在作业纸上。（10分钟）五、试着去创建一个演示文稿。六、创建演示文稿的方法方法一：在桌面空白处，单击鼠标右键---新建---PowerPoint演示文稿方法二：启动PowerPoint---保存---输入文件名、存放位置---单击保存按钮七、创建标题1.在主页面文本框内单机，输入标题---如：“美丽的家乡---重庆”2.在副标题输入“斑竹林小学四年级？班？？