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时间:2019-03-13
《部编人教版三年级下册语文教案三-15.小虾》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、--《15*小虾》教学设计教学目标1、认识生字,积累新词。联系上下文和课件了解漏过、空隙等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话,体会一段话是如何写具体的。重点了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。3、使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。4、激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们要爱护小动物。注意引导学生理解只有细致的观察,才能生动准确地写出感人的文章。教学重难点:要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。画虾——说虾——论虾——爱虾。教学准备:课件。教学课时:1课
2、时教学过程一、激发兴趣,导入新课。上课之前,老师有一个小谜语要考考大家,看谁最聪明?驼背老公公,胡须翘松松,爬到锅台中,全身红彤彤。(猜一动物的名字)和我们的新朋友打个招呼吧。下面我们就一起来学习《小虾》这一课。点击课件,进入学习情景。二、初读课文,整体感知。怎样才能知道小虾是什么样的呢?生:读课文。大家愿意自己读还是听我读?生:自己读。请用自己喜欢的方式读课文,难读的地方多读几遍。边读边体会,想想课文主要写了什么。(生自由读,师巡视并相机指导。)有的同学已经读完两遍了,真不简单!我发现有些词语比较难读。先小声读读,看你认识了
3、没有。谁来当小老师教教大家?生:到讲台前教读词语。下面请大家默读课文,然后说一说你明白了什么。读了课文,你明白了什么?--生:我明白了小虾的样子很多,知道了什么是千年虾,什么是才长大的虾。生:我明白了这些小虾是从哪里来的。生:我明白了小虾很有趣。生:我明白了小虾脾气不好。生:我明白了作者很喜欢小虾。大家真了不起!自己读课文能明白这么多事情,说明你很会读课文了。生:我明白了作者很喜欢玩。你的发现真独特。你认为喜欢玩好不好?生:反正我很喜欢玩。不过要是能像作者这样玩,我觉得好。要是光玩而忘了学习,就不太好了。说的多好呀!像作者这样
4、,在玩的时候,也做个有心人,把观察到的情况写下来,不但玩得开心,还锻炼了自己的写作能力,难道不是一举两得的好事吗?你们以后再玩的时候,能不能也像作者这样玩呀?三、品读课文,合作交流。1、学课文一自然段,找出养虾的原因。“这不正好用来养小鱼小虾吗?”里的“这”指什么?把这句话改为陈述句:这正好用来养小鱼小虾。2、学习二自然段。下面请大家读课文二自然段,画出写小虾样子的句子,并在同桌交流。谁来读一读你画出的句子?生:(读,略。)课件出示第二自然段,重点出示描写小虾样子的句子。小虾的样子的确很可爱。同学们想不想见识这些可爱的小虾呀?
5、课件出示小虾的各种形态,引导学生观察。这些小虾是什么样子的?(让学生用自己的话介绍小虾的样子)说得多好啊,用“有的——有的——”把小虾的样子活灵活现的描述出来了,你能学习课文没也用“有的——有的”说一句话吗?我们一起来欣赏小虾的靓照吧!3、学课文第三自然段。接下来请仔细读第三自然段,看哪些句子是写小虾有趣的,用横线画出来。生:默读,标画句子。请在小组内互相说说你画了哪些句子,为什么画这些句子。--哪个小组来说一说你们画的句子?生:我们画的是“它们吃东西的时候非常小心,总是先用钳子轻碰一下食物,然后迅速后退,接着再碰一下,又后退
6、,直到觉得没有危险了,才用两个钳子捧着吃起来。”我觉得它们这个样子,显得经验很丰富,心眼很多。说得真不错。还有不同的意见吗?生:我把“吃饱了的小虾显得十分自在,有的独自游来游去,有的互相追逐,有的紧贴在缸壁上休息。”也画出来了。我觉得这句话表现了小虾像小孩子一样可爱。为什么会觉得小虾像小孩子一样呢?生:因为我小姨家的小宝宝就这样,饿了就大哭大闹,吃饱了就自己玩了。你很善于观察和思考。你也一定会写出《小虾》这样的好文章。生:我觉得他们的回答太罗嗦。要是我来回答,我就说我画的是第三自然段从“它们吃东西的时候非常小心”到结束。棒极了
7、。当我们画出的句子太多太长的时候,完全可以采用这种方法。(抓住学生回答的闪光点,积极引导教会灵活正确的方法是非常重要的。简洁、准确的表达是整体把握课文的重要能力。)小虾吃食时真的有趣吗?那么作者是怎样描写小虾吃食时有趣的呢?仔细读第三自然段,找出描写小虾吃食有趣的词语,用圆圈标出来。然后小组内交流一下。生:(找词语,标画。)哪个小组来说一说?生:我们找的是“轻碰”“迅速后退”“再碰”“直到”“才”。生:我们找的是“总是”“先”“轻碰”“然后”“接着”“再碰”“又”“直到”。生:我们还找了“有的”“游来游去”“有的”“互相追逐”
8、“有的”“休息”。同学们找得很仔细,但是说的时候有些混乱。比如,“先”“然后”“又”等词语是表示顺序的,“轻碰”“再碰”是表示动作的,“有的”“有的”是表示不同情况的。谁能按照类别说一说?--生:我来说表示顺序的。是“总是先”“然后”“接着再”“又”“直到”“才”。生:我来说
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