汉语预设触发语研究

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1、同意如下各项内容：按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存学位论文的印刷本和电子版，并采用影印、缩印、扫描、数字化或其它手段保存论文；学校有权提供目录检索以及提供本学位论文全文或者部分的阅览服务；学校有权按有关规定向国家有关部门或者机构送交论文的复印件和电子版；在不以赢利为目的的前提下，学校可以适当复制论文的部分或全部内容用于学术活动。经指导教师同意，本学位论文属于保密，在年解密后适用本授权书。指导教师签名：学位论文作者签名：解密时间：年月日各密级的最长保密年限及书写格式规定如下：H_一。～——’●●’●——一!内部5年(最长

2、5年，可少于5年)；秘密★lO年(最长lO年，可少于lO年)!机密★20年(最长20年，可少于20年)绎～安稠～承竺名乡～奎uL～利年～作7～文阿一一墨位～靴～南开大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含任何他人创作的、己公开发表或者没有公开发表的作品的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本学位论文原创性声明的法律责任由本人承担。学位论文作者签名：李受锋卅年r月芗口日中文摘要预设是句子

3、传递的重要信息。对于语言中的某些词语或结构，如果能从它们触发预设的功能方面展开分析，不少句法和语义上差别能够得到合理、有效的解释。预设的分析可为词义和句子的研究提供新的方法和角度。本文对预设的研究分为理论探讨与事实分析两部分。理论探讨部分在国内外学者的研究基础上，进一步阐述了预设的语用性质，给预设设立了判定标准，给出了明确恰当的预设定义；界定了预设触发语，并分析了触发语的特征。事实分析部分以理论探讨为基础，对汉语动词、副词、连词预设触发语的语义特点和触发预设的功能进行了深入研究和细致比较。文章分为七章。第一章简要概述预设研究的背景，指出国内外

4、预设研究的主要方向和不足，分析了本文研究的意义，划定了本文研究的范围。第二章综述了国外预设研究的主要内容，重点介绍上个世纪80年代以前国外对预设性质、预设触发语、预设投射问题的探讨，分析语义预设、语用预设两种概念的不同定义方式，并介绍国外对预设与焦点、预设与否定的关系的分析。第三章是对预设理论问题的思索和研究。前贤对预设的性质众说纷纭，认为预设是语义现象的学者，从命题的真值方面来定义预设，认为预设表明的是语句中的逻辑语义关系。本文从预设的真值定义法入手，细致探讨预设失败和真值空缺的关系，发现语义预设的定义方式存在问题，并进一步分析了语义预设理

5、论上的缺陷，确定了“预设是语用现象”的观点。虽然预设本质上是一种语用现象，但必须要在一定的语义基础上来探讨它，只有那些由话语的表层结构中特定的词项引发的命题或信息才可称做真正的预设。本章在明确了预设性质的基础上，设立了预设的几个判定标准，给出了明确、恰当的预设定义，并在前人研究的基础上明确界定了预设触发语，分析了预设触发语的特征和触发预设的方式。第四章至第七章是对汉语预设触发语的探讨。第四章探讨汉语的动词预设触发语，在比较英汉动词触发语异同的基础上，通过细致考察《汉语动词用法词典》中的动词，找出了汉语中能触发预设的动词类型，在Levinson

6、列出的几中文摘要种动词触发语之外，又补充了一些新的类型。第四章还分析了“后悔”类叙实动词的预设触发功能，考察了“后悔’’类词触发预设的句子形式，分析了这类词的篇章功能。第五章研究汉语副词预设触发语。先列出了汉语副词可触发预设的小类，重点分析了“还"所触发的预设，“还"在触发预设的基础上，发展出一种标举“主观极值"的功能，正是这种标举主观极值的功能使得“还"具有了元语增量的用法。“反倒”是汉语特有的副词，“反倒’’总是预设说话者有个主观预期，由于客观现实情形不但没有达到主观预期，还背离了主观预期，所以“反倒"的表义在转折中含有递进，这些语义特点

7、使得“反倒”的用法明显区别于“但是”。文章还分析了“只好／只得”触发的预设与其所在句子的隐含义。第六章研究连词预设触发语。先列出了汉语连词可触发预设的小类，重点分析“即使"类词所触发的预设。“即使’’类词总是引入一种极端性条件，表示在这种极端特殊的条件下，某种事件结果或预期计划或事物状态不变，从而强调这种结果或状态在任何情形下都不会改变。“即使Ti也Vp’’预设“在Ti的条件下，Vp的可能性最小。”本文还从预设触发的角度分析了“况且"与“何况"的区别。第七章分析了“是⋯⋯的⋯⋯”强调结构、汉语由“的’’构成的定中偏正结构触发的事实性预设。另外

8、，表时间的助词“以来’’、“以后”都能跟在表示事件的动词性成分后面，触发事实预设，但是前者总是触发事实预设，后者受到一定限制。本章从二者的词义出发，分析使得它们预设