通过作业探秘粗心背后隐藏的秘密

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1、通过作业探秘粗心背后隐藏的秘密小学数学六年级“利用分数乘法解决问题”信息梳理能力的调查与剖析常州市武进区湖塘桥中心小学曹磊摘要：本文简述了学生时常出现的错误，并对错误的原因进行了简单的分析，提出了合理的解决方法和建议。关键词：错题、意识性错误、认识性错误、教学建议作业是老师是复习的一种形式，所有的人对于学过的东西都会忘，包括成绩好的学生，为此教师给学生们布置课后作业是非常必要的。学生做作业不仅可以巩固课堂学过的知识，教师通过给学生判作业了解学生对于教学内容的掌握情况，当学生们在某一道题出现较多的

2、错误时，说明这道题可能大多数同学在课上都没有听懂，为此，教师可以在课堂上将学生都会出现的问题再次讲解，使学生能够更好的掌握所学的内容，从而提高了教学质量。1、学生在完成作业时常犯的错误1.1意识性错误意识性错误是很难被避免的，有些成年人也常会出现这样的问题，例如：在小学生解答应用题时，已经将所有的解题步骤写好，可最后偏偏就是没有写单位，导致该题不能拿满分。1.2认识性错误例如：摊位新进一些水果，每天卖掉1/6吨，3天一共卖了多少吨？摊位新进一些水果，每天卖掉1/6，3天一共卖了几分之几？学生如果

3、课堂知识掌握不牢固，加上不认真审题，很容易出现错误。1.3不会做作业而犯的错误有些学生上课不认真听讲，下课教师布置的课后作业大都不会，于是就开始随意写一些答案。此外，还有一些同学，课堂学习时不认真，下课做题时不会做，又找不到参考答案，于是就抄袭其他同学的作业，导致错误，这种情况下常常是被抄袭的人那里出错，该同学的作业就那里出错。2、当学生遇到错题时应该如何对待每个人不可能避免错误的发生，问题是错误发生时怎样对待，有些学生任由错误滋生，不管不顾，导致这个错误成为今后考试必扣分题。有些同学懂得“亡羊

4、补牢”，遇到问题及时向老师和同学请教，这样的同学学习才会进步更快，考出更尤异的成绩。2.1对于意识性错误的对待方法意识性错题很常见，也是意识性错误又是最容易改的，所以往往学生在将题目全部做完时，如果能在检查一边，那么意识性错误一般都能解决。学生在做题时出现错误，应该算作“马虎”。2.2对于认识性错题的对待方法对于认识性错误，需要学生认真对待，认真审题。就如同上面的例题（1）摊位新进一些水果，每天卖掉1/6吨，3天一共卖了多少吨？（2）摊位新进一些水果，每天卖掉1/6，3天一共卖了几分之几？同样是

5、卖水果，只是变了几个字，但是算法却有不同。第一题的步骤是1/6×3＝1/2第二题的步骤是1/6+1/6+1/6=3/6作为老师应该强化学生的基础知识，使他们减少在概念模糊不清的情况下犯错。2.3对于学生不会做作业而犯的错误首先，教师应该教导学生做人要诚实，不能抄袭他人的作业。其次，教师对于课代表和小组足蒸严格要求，禁止在收完作业后让别人抄袭作业。最后，教师在课堂教学中争取让每一位同学都学会，对于那些基础较差，成绩稍差的同学应多予以照顾，当学生都学会时，就没有必要瞎写或者抄袭他人的作业。3、分数乘

6、法的解题思路分数乘法的应用题大多联系实际，出题方式多是求一个数的积分之几的应用。许多复杂的符合型应用题都是在此基础上衍化而来的。为此，学生掌握分数乘法这类应用题是非常必要的，在平时的教学中，我主要是采用以下两种方法：3.1认真审题，找出题目中的关键词和关键数量关系在做分数乘法的题目时，首先，要认真审题；其次，是找出题目中的关键词和关键数量关系；最后，是列出式子计算的数。找数量关系要从关键词入手，找出两个相比较的量，通过比较找出单位“1”，然后单位“1”的几分之几，再根据数量意义解决问题。在分数乘

7、法教学中，我对学生主要灌输以下2个要点：（1）让学生采用分段画图的方法解题，强化学生的理解（2）强调数量与分率一一对应的关系，并根据关键句说出数量关系。是小王的5例如：三个同学比赛做蹲起，小明做了120个，小王做了的是小明的5/8，小辉/3倍，小辉做了多少个蹲起？带学生进行分析：先审题，然后找出题目中关键词和数量关系，我们不难看出本体有两个含有分率的句子，而单位“1”分别是小明和小王蹲起的个数。由题可知，小明的蹲起数量是确定的120个，为此，可以现根据“小王蹲起是小明的5/8”求出小王蹲起的个数

8、，再把小王的蹲起数量看作单位“1”，根据小辉蹲起数量是小王的5/3倍这一条件，求出小辉的跳绳个数。解答过程：小王蹲起个数：120×5/8=75（个）小辉蹲起个数为：75×5/3=125（个）答：小辉总共做了125个蹲起。通过找出关键词和数量关系，在找出题目比较关系的单位“1”，我们不难解除题目。3.2强化水量关系，掌握解题方法对于“求一个数的几分之几是多少”的题目，理解起来较为容易，它是解决复杂分数应用题的基础。为此，强化数量关系，解题技巧是解决分数乘法的关键，也是难点。通过练习和例题，是利用稍