2019安徽教师招聘考试单选题300道专项（三）

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1、2019安徽教师招聘考试单选题300道专项（三）201.课外教育活动的基本组织形式是（）A．群众性活动B．自发活动C．小组活动D．个人活动202.教育目的在各级各类教育机构的具体化是（）A.教育方针B.教育政策C.培养目标D.教学目标203.面对问题情境时，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知方式是（）A．沉思型B．场独立型C．冲动型D．场依存型204.直接决定教育性质的根本因素是（）A.教育传统B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术205．课程计划的首要安排是（）A．课程目标B．课程评价C．课程内容D

2、．课程设置206.学生对老师演算过程中运用的新方法和思路产生好奇心，这种情感属于（）A.道德感B.理智感C.美感D.激情207.鲁班因茅草划破手这一事件引发思考而发明了锯，这类创造活动的心理影响机制主要是（）A.功能固着B.迁移C.定势D.原型启发208.关于德育过程的基本规律，下列说法错误的是（）A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是一个阶段性的、直线提高的过程209.以

3、引导探究为主的教学方法主要是（）A.探究法B.直观教学C.讨论法D.发现法210．课堂纪律管理的最终目标是形成（）A．教师促成的纪律B．集体促成的纪律C．任务促成的纪律D．自我促成的纪律211.班级、少先队、团支部属于（）A.正式的学生群体B.非正式的学生群体C.同辈群体D.正式的同辈群体212．提出“经验+反思=成长”这一教师成长公式的是（）A．波斯纳B．布鲁纳C．科顿D．布鲁巴奇213.一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导之间的关系上，说明其处于成长的（）A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学

4、生阶段D.关注教学阶段214.根据科尔伯格道德发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德发展水平处于（）A.“好孩子”取向阶段B.良心或原则取向阶段C.服从与惩罚取向阶段D.权威和社会秩序取向阶段215.为一定年龄阶段的身心发展提供了限制与可能，制约着年青一代身心发展的过程及其阶段的是（）A.心理素质B.遗传素质C.道德品质D.年龄阶段216.为了学习知识，成为国家有用人才而刻苦学习，这是（）的具体表现。A.能力B.品质C.意志D.气质217.下列选项中体现行为主义学派观点的是（）A.人的心理具

5、有整体性B.人有自我实现的倾向C.学习就是刺激和反应间的联结D.人的心理是一个信息加工系统218．高水平学生在测验中得高分，而低水平学生只能得低分，这说明该测验的哪种质量指标高？（）A．效度B．信度C．区分度D．难度219．实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有的规定外，必须是（）教育行政部门。A．县级以上人民政府B．省人民政府C．市级以上教育局D．人民法庭220.义务教育阶段的学校实行（）A.集中负责制B.工会负责制C.校长负责制D.党支部负责制221．被称为“生命中枢”的脑的部位是（）A．桥脑B．中脑C

6、．延髓D．小脑222.教育对社会政治经济制度产生影响的主要途径是（）A．人才培养B．形成舆论C．教育民主D．普及文化223.下列关于动机水平与学习效率的关系的正确叙述是（）A.动机水平越高，学习效率也越好B.学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好C.学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好D.不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好224．在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是（）A．杜威和《普通教育学》B．赫尔巴特和《普通教育学》C．杜威和《民主主义与教育》

7、D．赫尔巴特和《民主主义与教育》225.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义关于人的全面发展学说D.政治本位价值取向226．（）对人的发展起着主导作用。A．心理品质B．社会文化C．教育D．社会环境227．抽象逻辑思维由“经验型”向“理论型”转化的时期是（）A．青年期B．青年初期C．青年中期D．成年期228．对于黏液质的学生，教师在教育时应着重注意（）A．有意安排各种困难，培养其克服困难的精神B．培养其压制情绪冲动的能力C．培养其当机立断的性格D．保护

8、其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导229.一位小学生在没有人监督的情况下，能独立完成各项作业反映了其意志的（）A.自制性B.果断性C.坚韧性D.自觉性230.关于知识和智力的关系，下列说法错误的是（）A.传授知识与发展智力二者是相互统一的B.知识是发展智力的基础C.发展智力是掌握知识的重要条件D.掌握的知识越多，智力越高231.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生