基于多项目优先级的关键链识别和缓冲区设置研究

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1、HebeiUniversityofEngineering硕士学位论文题目：基于多项目优先级的关键链识别和缓冲区设置研究作者姓名：刘博指导教师：李万庆教授学科专业：管理科学与工程所在学院：经济管理学院提交论文日期：2015年5月25B独创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中己经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得河jb工程大学或其他教育机钩的学位或证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均巳在论文中

2、作了明确的说明并表示了谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：十签字日期：年上月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北工程大学有关保留、使用学位论文的规定。特授权河j匕工程大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子文档。(保密的学位论文在解密后适用本授权说明）学位论文作者签名：签字日期：>'上年上月入口日工学硕士学位论文基于多项目优先级的关键链识别和缓冲区设置研究河

3、北工程大学2015年5月分类号：TU72密级：公开UDC：单位代码：10076工学硕士学位论文基于多项目优先级的关键链识别和缓冲区设置研究作者姓名：刘博指导教师：李万庆教授申请学位级别：工学硕士学科专业：管理科学与工程所在单位：经济管理学院授予学位单位：河北工程大学ADissertationSubmittedtoHebeiUniversityofEngineeringFortheAcademicDegreeofMasterofEngineeringResearchonCriticalChainIdentificationan

4、dSettlementofBufferbasedonthePriorityamongMulti-projectsCandidate：LiuBoSupervisor：Prof.LiWanqingAcademicDegreeAppliedfor：MasterofEngineeringSpecialty：ManagementScienceandEngineeringCollege/Department：CollegeofEconomicsandManagementHebeiUniversityofEngineeringMay,20

5、15摘要摘要伴随着世界经济的飞速发展，市场竞争变得异常激烈。为了公司的财务收入和战略发展，众多企业家们都不断开始考虑同时兼管多个工程项目的问题，多项目管理也随着人们的关注，逐渐成为项目管理届的焦点。同一时间对多个工程项目进行组织管理，虽然各子工程项目间彼此相互独立，但是却需要对企业仅有的有限资源进行合作共享。在对多项目进行组织管理的过程中，极有可能会牵涉到多个工程项目在资金划拨、时间冲突、人才争夺以及设备不足等多种多样的资源冲突和调配共享问题。组织进行多项目管理的核心思想和重点内容就是对资源合理有效的分配，从而使项目施工总工

6、期被缩短、投资成本被降低，最后实现公司整体利益能够得以最大化的目标。关键链技术是一门对项目进行更好管理的新技术，在管理项目时，能发挥出合理缩减工期、协调分配冲突资源，并建立有效缓冲机制来抵抗项目计划实施中的各种不确定因素。所以，在多个工程项目进度管理应用领域，开展关键链技术的研究，有着重大的理论研究和实际指导意义。本文从多工程项目实施协同管理的实际问题着手，以在多项目进度管理执行过程中，能够高效应用关键链方法为主要内容。首先，从企业整体利益角度出发，综合考虑影响多工程项目管理的复杂度和管理实施过程中的各种风险因素，构建能够衡

7、量各项目对于企业整体利益重要性大小的综合评价指标体系，充分结合物元可拓理论的评价思想，建立适合多项目优先级的综合评价模型，有效地将影响因素的“质”和“量”结合在一起，通过构造关联函数计算影响指标的综合关联度，客观得到各个子项目对于企业整体利益的重要性级别；其次，根据关键链方法基本指导思想，结合多工程项目协同管理的实际特点，寻找出影响其进度实施的瓶颈约束资源，并对多项目整体管理计划进行关键链识别，同时依据项目重要性和工序重要性大小，挖掘多项目中瓶颈资源的使用规则，平衡协调瓶颈资源在各项目间引起的资源冲突，得到多项目管理的初步关

8、键链；再次，充分考虑多项目管理中的工序位置和工序复杂度等影响因素，制定适合多项目关键链管理的缓冲区设置新方法，合理消除安全时间并设置缓冲区，确定多项目管理的最终关键链；最后，通过对具体工程实例实施基于多项目优先级的关键链管理计划，证明了该管理模型在多项目进度实施协同管理中的易操作性和科学性