西方诠释学演进逻辑及其形而上学重建

西方诠释学演进逻辑及其形而上学重建

ID:34871447

大小:3.02 MB

页数:151页

时间:2019-03-12

西方诠释学演进逻辑及其形而上学重建_第1页
西方诠释学演进逻辑及其形而上学重建_第2页
西方诠释学演进逻辑及其形而上学重建_第3页
西方诠释学演进逻辑及其形而上学重建_第4页
西方诠释学演进逻辑及其形而上学重建_第5页
资源描述:

《西方诠释学演进逻辑及其形而上学重建》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、码:10140分类号:单位代:4021410008学号.密级:公开%◎LIAONINGUNIVERSITY博士学位论文DOCTORALDISSERTATION论文翻:西方i诠释学演进逻辑及其形而上学重建uicandMetahsicalReconstructionofTheEvoltionaryLogpyHermeneutics英文题目:论文作者:姜峰指导教师:陆杰荣教授'专业:外国哲学完成时间二○一八年五月:?r申请辽宁大学博士学位论文西方诠释学演进逻辑及其形而上学重建TheEvol

2、utionaryLogicandMetaphysicalReconstructionofHermeneutics作者:姜峰指导教师:陆杰荣教授专业:外国哲学答辩日期:2018年5月29日二○一八年五月·中国辽宁辽宁大学学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的,不包含其他个人或集。论文中取得的研究成果除加以标注的内容外体己经发表或撰写过的研宄成果,不包含本人为获得其他学位而使用过的成果。对本文的研宄做出重要贡献的个人和集体均己在文中进行了标注。,并表示谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担〇

3、>/曰学位论文作者签名:2爹年t月7学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的原件、复印件和电子版。本人授权辽宁大学可以将本学位论,允许学位论文被查阅和借阅文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编学位论文。同时授权中国学术期刊(光盘版)电子杂志社将本学位论文收录到《中国博士学位论文全文数据库》和《中国优秀硕士学位论文全文数据库》并通过网络向社会公众提供信息服务。学校须按照授权对学位论文进行管理

4、,不得超越授权对学位论文进行任意处理。保密,在年后解密适用本授权书。(保密:请在括号()“”内划v)授权人签名::指导教师签名'年厂月續曰:曰期:年月日日期2〇?Jc/^摘要西方诠释学(Hermeneutics)源起于古希腊时期人们在搜集神话和宗教经典文献过程中对于诠释方法的反思和探索,在中世纪《圣经》诠释的活动中强化了自身作为诠释方法的理论内涵。在文艺复兴时期“人的发现”以及科学理性的广泛传播的背景下使自身蕴含的主体性意识和方法论意识逐渐觉醒,开始了诠释学冲破神学束缚,成为具有普遍学科适用性的理论构建之路,并在自身普遍性的诉求

5、中,不断体现着对于“人”的反思与关照。施莱尔马赫的普遍性诠释学使诠释学获得了真正的普遍性意义,探索着读者对于作者生命总体(GanzenseinesLebnes)的理解;狄尔泰面向精神科学的诠释学揭示了诠释学的普遍性与人文社会科学基础性的理解问题之内在关系,使“读者对作者的理解”与“人的自我理解”的内在关联得到彰显,从而也进一步强化了诠释学作为科学方法论的理论诉求。海德格尔、伽达默尔等学者通过有关诠释学基础问题的进一步反思,实现了诠释学从方法论到本体论的转向,完成了当代诠释学的形而上学奠基与重构。在二十世纪诠释学的本体论转向发生以前,现代诠释学视域内的“理解”

6、问题大多被学者置于心理学方法和人的精神超越性的视角下,实现读者对于作者创作精神的理解。这种思维模式在现代知识论形而上学的背景下,弥合主客体二元分立之关系,并在工业时代科学理性对于自身至上性强调的过程中,将科学方法论的建构作为诠释学理论指向的唯一目标。诠释学在对于人类精神形而上的超越性的关照中,遗忘了“理解何以可能”等基础性问题的反思。二十世纪诠释学的本体论转向正是希望通过这些对于诠释学基础性问题的探求,超越近代知识论形而上学主客体二元分立的思考模式,在形而上学的奠基中实现当代诠释学的形而上学重建。海德格尔通过此在的生存论分析和实际性诠释学的提出为当代诠释学本

7、体论转向拉开序幕。在本体论转向的过程中,海德格尔通过此在的本体论分析使“理解”的内涵从主体对于客体的理解行为,转变为人的此在的存在方式,诠释学实现了存在性奠基;海德格尔对于此在的时间性分析和实际性诠释学的提出,使“理解”从读者依靠心理学方法对于作者创作精神的回溯,成为“此在”当下开展的理解之筹划实现的无限可能性,实现了诠释学的时间性奠基;伽达默尔对于“效果历史”的揭示,利科对于历史所包含叙事性的揭示,使历史从必须被克服的障碍,成为了创造性发生可能性存在的历史根源,实现了诠释学的历史性奠基。在奠基的过程中,I学者们还尝试进一步揭示自然科学与人文科学(精神科学)

8、在诠释学视域内的内在关联。利科通过“说明”与“理解”

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。