农村学生家庭教育

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1、.页眉.农村学生家庭教育小编语：由于农村学生家长文化水平普遍偏低，因而限制了农村学生家庭教育的质量和水平。以下是关于农村学生家庭教育，仅供参考！农村学生家庭教育（范文一）一、农村学生家庭教育现状及特殊性1.农村学生家庭教育的现状。农村地区生源逐年减少。原因有三：一是国家经济的发展，农民生活的日益富裕，学生家长对于孩子的教育也愈加重视，为了给孩子寻得良好的教学环境和优质的教学资源，越来越多的家长把孩子送进城镇读书。二是不少农民工子女随进城务工的父母一起，在父母务工的城市就读。三是偏远山区辍学现象严

2、重。偏远山区家长教育观念落后，比起孩子的教育，他们更关心家庭生活的经济来源。当孩子还很小的时候就帮助大人分担家庭重担，导致偏远地区的大部分孩子放弃学业，外出务工。农村学校教育软硬件设施设备落后。目前农村学校：一是师资力量薄弱，教师队伍老龄化严重。二是教学科目资源短缺。三是学校硬件设备陈旧，教学环境与城市相比存在较大差距。加之农村地区经济相对贫穷，难以留住人才，特别是年轻的优秀教师。2.农村学生家庭教育的特殊性。优越的自然环境。页脚..页眉.在农村特殊的自然环境里，学生的思维更加活跃，性格更加活泼

3、，更亲近自然，有益于学生的身心健康发展。在这种环境长大的孩子，更善于与他人分享，也更有担当，更能服务于人民群众和社会建设。单纯的成长环境。农村学生家庭教育没有高楼大厦的环绕，也没有各类玩具的诱惑，师生之间的互动限于感情的交流和知识的传播，是一种天然的回归教育本真的环境，农村孩子受应试教育价值取向的影响弱于城市孩子，拥有单纯的学习和成长环境。空间上呈“文化孤岛”。由于地域空间与城市的隔离，农村学生家庭教育显得较为孤立，使得农村子女的知识面、视野较窄，在信息网络时代，农村子女与现代化社会的交流、沟通

4、存在很大障碍。二、农村家庭教育存在的问题1.家庭教育意识和观念畸形。残留的重男轻女意识。美国著名自然教育家斯特娜夫人说过，中国虽然是最早开设学校的国家，但他们的文明落后了，这是因为他们没有认识到妇女教育的必要性。殊不知母亲文化程度的高低，直接影响到家庭教育的科学性、有效性。受旧的文化传统的影响，农村地区重男轻女的思想依旧非常严重，女孩受教育的程度普遍低于男孩，而且普遍早婚，这将直接影响母亲的文化素质，间接影响下一代孩子的家庭教育，不利于农村学生家庭教育事业的长远发展。功利化趋势凸显。城市取向下的

5、应试教育逐渐改变农村子女读书识字的求学态度。农村家庭以自己“种地”和城市白领的“坐办公室”作比较，以城市生活作为教育的最终目的。认为教育是学校和老师的责任。农村地区受教育程度低的父母对于孩子的教育时间和精力投入少，认为进了学堂教育就是老师和学校的事了，忽视家庭教育。部分家长明白家庭教育对孩子身心发展的重要性，却出现了“心有余而力不足”的窘境，索性把家庭教育放置一边。2.家教内容和方法不当。页脚..页眉.过分重视书本知识，缺乏实践锻炼。随着农村生活条件的改善，一些从农村地区出来的孩子五谷不分，四肢

6、不勤。所谓的德智体美全面发展在农村家庭里缩减为智力和知识的增长。这样的家庭教育出来的孩子一缺动手能力，二却社会经验。成年后，无论是放到农村还是城市里，都难以独立成功地生活下去。隔代教育的弊端严重。新时期农民的生活压力不断加大，许多家长为了保证孩子后期的教学经费及家庭的收入，把孩子留给爷爷奶奶在家带，自己进城务工。孩子们在爷爷奶奶的溺爱下，性格难以独立，且与父母感情疏离，自信心不足。业余生活简单粗陋。受文体设施等条件的限制，农村家庭的娱乐方式比较单一，呈现出提高性活动少于消遣性活动，低俗消遣活动多

7、余高雅消遣活动的特点。而且农村孩子很少参加周末兴趣班，假期辅导班的学习，更谈不上出门旅游增长见识。三、发挥农村学生家庭教育中的积极作用1.转变观念。提高自身的素质，转变观念。我们都知道青出于蓝而胜于蓝，也自然懂得蓝的水平决定青的层次。家庭教育是学校教育和社会教育的基础，父母素质的提高是孩子素质提高的前提，父母在日常生活中要特别注意自身的言行，帮助孩子养成好的行为习惯，配合学校教育和社会教育。2.回归本质。树立科学的教育观，回归本质。教育的价值取向决定了教育的发展方向，随着物质生活条件的提高，农村

8、地区的教育受城市应试教育的影响也越来越严重，这严重违背教育的本质，偏离教育发展的方向，也日渐脱离农村生活。父母要多与孩子进行沟通，了解孩子心理的发展变化，让孩子从小感受到来自家庭的安全感，培养孩子的意志力，引导其树立科学的“爱农”思想，增加孩子“爱农”的积极体验，使其具备积极乐观的生活态度。3.科学定位。科学规划父母在家庭中的角色定位是家庭教育至关重要的部分。页脚..页眉.父母各自所应扮演的角色对孩子有着潜移默化的影响，所谓的言传身教，最初就是始于家庭教育。严父慈母是最好的角色分配，在这种角色定