龙集中学八下语文期末作业一

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1、龙集中学八年级下语文期末复习一复习范围：第一、二单元具体内容：一、看拼音写汉字倦怠dài    翡fěi翠    恹恹yān    楠nán木    奇崛jué 枯瘠jí    骨gū朵    迸bèng溅jiàn    丰腴yú  盎àng然 虬qiú枝    秀颀qí    伫zhù立     陌mò头      贪婪lán 凡几jī    飞沫mò    锤chuí炼    婆娑suō    鄙bǐ视 皓hào齿    犀xī利   伶líng仃    锈xiù彩   凝níng望胸襟jīn  摒bìng弃 迥jiǒng异 芥jiè蒂dì嫉jí妒dù 缅miăn怀 揣chuăi

2、摩 萎wěi缩  强聒guō不舍  骈pián进   咽yàn气 鄙bǐ薄 旁骛wù  亵xiè渎dú 骈pián进 显赫hè 和睦mù  迥jiǒng异鸿儒rú二、正确书写下列词语，并能理解与运用。盘虬卧龙  坦荡如砥  潜滋暗长   争妍斗艳   忍俊不禁  无足轻重   全神贯注 纵横决荡   旁逸斜出  妙手偶得   无边无垠   不折不挠破口大笑 仙露琼浆  察颜观色 优柔寡断   拈轻怕重  精益求精   拈轻怕重   微不足道 麻木不仁  冷冷清清   精益求精  见异思迁   强聒不舍  不二法门 三、掌握下列词义狭隘热忱纯粹派遣鄙薄殉职热忱毋宁啁啾翌日笃信宽宥窒息

3、灼热殉职旁骛亵渎四、理解背诵下列内容（一）第一单元1、《闻雁》中直抒胸臆，抒发了深浓的思乡之情的句子：故园渺何处，归思方悠哉。2、《池鹤》中写出鹤的生活环境与众不同，从而突出鹤的品格风度不是“群鸡”能比的句子：高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。3、《池鹤》中写出了鹤的外形特征的句子：低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。4、《池鹤》中运用了对比的手法，突出鹤的风姿和不事权贵的品格的句子：转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。5、《池鹤》中写出诗人向往归隐田园的宁静生活，但是又可望而不可即的惆怅的诗句：临风一唳思何事？怅望青田云水遥。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。6、《池鹤》中表现了诗

4、人对仕宦生活的厌倦和无奈的诗句：临风一唳思何事？怅望青田云水遥。7、《迎燕》中表明了主人身份的句子是：咫尺春三月，寻常百姓家。8、《迎燕》中写出燕子为追求幸福生活而忙碌的诗句：翅湿沾微雨，泥香带落花。9、《迎燕》中写出了燕子与百姓情谊深厚的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。10、《迎燕》中突出诗人自由自在的生活乐趣的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。文言文阅读题：《马说》唐朝 韩愈1、《马说》的体裁是我国文言文中的一种议论文体“说”，它一般用来陈述作者对社会上某些问题的观点。2、本文主要写作方法是托物寓意。3、《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，

5、中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。4、千里马的才能被埋没的原因是食马者不知其能千里而食也。5、作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在策之不以其道；食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。6、执策而临之，曰：“天下无马。”一句对食马者进行强烈讽刺。7、伯乐指：能识别人才的统治者。千里马指：封建社会那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤能志士。食马者是指：愚妄无知的统治者。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。8、食马者的愚蠢无知表现策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！9、根据文意，正确对待千里马的方法是知人善任。10、《马说》一文借古代伯乐

6、和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者”、“不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第三段，我觉得作者主张对于像“千里马”那样的人才，要合理使用，正确对待，充分理解。“策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。”彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。11、《马说》一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。”应该用“？”结束。我的意见是用问号是表示引起大家的思考；用句号是表示这种现象是事实普遍存在的。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。12、本文借千里马的遭遇表达了作者渴望自己能得到当政者的赏识、任用；希望统治者不要埋没、摧残人才（或要识别、任用人才）厦礴恳蹒骈時盡继價骚。13

7、.“千里马常有，而伯乐不常有”一句意在强调伯乐对千里马命运的决定作用。14、揭示千里马悲惨命运的一句是祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。15、千里马被埋没的原因是食不饱，力不足，才美不外见。16、马在生活中起着巨大的作用，所以它备受青睐。请写出四条带有马字的成语。万马奔腾 马到成功 一马平川 老马识途  车水马龙 马不停蹄茕桢广鳓鯡选块网羈泪。17、第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是统领全篇，在全文论述中起中心论点的作用。18、因为没有伯乐，