高考历史二轮复习部分专题古代中国主流思想的演变及科技文艺教师教学案

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1、【步步高】2014高考历史二轮复习第1部分专题3古代中国主流思想的演变及科技文艺教案[考纲要求]　(1)中国传统文化主流思想的演变：①春秋战国时期的百家争鸣；②汉代儒学成为正统思想；③宋明理学；④明清之际的儒学思想；(2)古代中国的科学技术与文学艺术：①科技成就；②汉字的起源演变和书画的发展；③文学成就。[思维导图][知识主线]1．古代中国思想上讫先秦、下至明清，其核心是儒学产生、发展、成熟、批判继承的历史过程。春秋战国与明清之际，中国思想相对活跃，中间时期思想发展日趋僵化，具体历程如下：矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。创立(孔子：仁、礼)

2、→发展(孟子：仁政、民贵君轻；荀子：礼法并施)→完善独尊(董仲舒：天人感应、君权神授；汉武帝：独尊儒术)→改造、成就(儒道合一，理学、心学)→批判、新生(经世致用、工商皆本、反专制)。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。2．科技成就：古代中国以四大发明为代表的科技成就领先世界，对世界文明的发展作出了巨大的贡献。3．文学与艺术成就：从先秦到明清，古代中国文学经历了《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等发展演变，具有鲜明的时代特点；中国的书法和绘画艺术，独具东方神韵，是世界艺术宝库的重要组成部分。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。20考点一　春秋战

3、国——百家争鸣1．儒家(1)孔子：创立儒家学派，主张“仁”“克己复礼”。首创私学，主张“有教无类”，打破贵族垄断文化教育的局面。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。(2)孟子：主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”的民本思想。在伦理观上主张“性本善”。(3)荀子：主张“仁义”和“王道”，提出“君舟民水”的著名论断，认为“人之性恶”。2．道家(1)老子：是道家学派创始人，认为世界的本原是“道”，主张“无为而治”，希望回到小国寡民状态。(2)庄子：把世间万物都看作是相对的，认为放弃差别观念就能获得精神上的自由。3．法家：韩非子：法家学派的集大成者，主张

4、以法治国，实行君主专制，倡导及时变法革新。4．墨家：墨子：“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节俭”。考点二　汉代——独尊儒术，成为正统1．汉代儒学(1)思想来源：以儒家思想为骨干，融合阴阳家、黄老之学及法家思想。(2)理论基础：“天人感应”学说，君权神授。(3)新增内容：①天人感应；②君权神授；③三纲五常；④大一统。2．评价有利于巩固国家统一，维护封建统治；有利于巩固中央集权和打击地方割据势力；确立了儒家在中国传统文化中的主流地位；一定程度上限制了君主的权力。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。特别强调　新儒学有利于维护统一，神化皇权；儒家经典成

5、为全国统一教科书；汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”等共同促使儒学自汉代始成为正统思想。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。考点三　宋明——理学、心学1．程朱理学“理”是世界万物的本原；“理”体现在社会上是儒家伦理道德，体现在人身上就是人性；把握“理”就要“格物致知”。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。202．陆王心学陆九渊认为“心即理也”，求“理”就是进行内心的反省；王守仁(阳明)“致良知”学说认为良知就是本心，就是理，天理就在自己心中，只要克服私欲、恢复良知就能成为圣贤。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。3．影响压抑、扼杀人们的自然欲求；强调人的社会责任和历史使命，又凸

6、显了人性的庄严。考点四　明清之际——儒学的批判与新发展1．背景(1)政治：封建专制统治空前强化，社会矛盾尖锐。(2)经济：工商业发展，资本主义萌芽产生。2．概况(1)李贽：离经叛道，自称为异端，指出孔子不是天生圣人，批判理学家“存天理，灭人欲”的思想。(2)黄宗羲：揭露君主专制是天下之大害，提出“天下为主，君为客”的民主思想。他抨击封建君主专制制度，有利于以后反专制斗争。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。(3)顾炎武：倡导经世致用，写成巨著《天下郡国利病书》，有很高的实用价值，开一代朴实学风的先河。(4)王夫之：继承发展以往唯物思想，还具有朴

7、素的辩证法思想。这对启示近代人们的思维方法有划时代的意义。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。3．意义：对传统儒学的批判继承，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。考点五　古代中国的科学技术——四大发明1．概况(1)纸：西汉前期，中国已有纸。东汉蔡伦改进造纸术。(2)印刷术：隋唐之际出现雕版印刷，北宋毕升发明了胶泥活字印刷。(3)火药：唐末火药用于军事，宋朝广泛使用。(4)指南针：战国时期制成指南仪器——司南，北宋时指南针用于航海。2．世界影响(1)造纸术促进了欧洲文化的发展。(2)火药对新兴的资产阶级战胜封建贵族起了重要作用。

8、(3)指南针促进了远洋航行，对地理大发现起了推动作用。(4)印刷术大大推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了人们思想的解放和社会的进步。20考点六　古代中国的文学1．先秦：《诗经》和楚辞是先秦文学最高水平的代表，分别开创现实主义、浪漫主义风格流派。2