语文教师的语文素养与语文教学 毕业论文

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1、上饶师院自考本科毕业论文题目:语文教师的语文素养与语文教学专业名称:汉语言文学准考证号:230111100138作者姓名:指导老师:考生单位:上饶师院小教分院联系电话:EMALL:上饶师范学院成教分院日期：二零一二年九月十四日13试论语文教师的语文素养与语文教学摘要:语文是一门具有人文性和工具性的基础学科，实现语文教育教学的目的关键在于语文教师的语文素养的提高，同时语文教师素养的高低将是语文教学能否取得成功的决定性因素。那么，如何提升语文教师素养来提高语文教育教学呢？本文从三方面来论述这个问题：一、教师应具备的素养；二、如何提高语文素养；三、语文素养与语文教学的关系。关键词:语文素养语文教学1

2、3目录引言…………………………………………………………………3一、语文素养的含义……………………………………………4二、语文教师应具备的语文素养…………………………………5（一）、人格素养…………………………………………………5（二）、知识素养…………………………………………………6（三）、能力素养…………………………………………………7三、如何提高语文教师的素养……………………………………8（一）、加强普通话训练…………………………………………8（二）、加强文学作品的阅读………………………………………9（三）、加强作文训练……………………………………………9（四）、加强书写的训练………………

3、…………………………10（五）、加强信息技术的学习……………………………………11四、语文素养与语文教学的关系…………………………………1113引言：素质是指人的先天的解剖生理特点，主要是指神经系统、脑的特性以及感觉器官和运动器官的特点。这在教育学、心理学的诸多教科书、专著和学术论文中，都被作为一个认同的规范概念使用，其内涵是指人的先天性、遗传性的自然素质，外延则限于个人的素质，引申为教育学、心理学的一个经典概念。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全

4、面提高，使他们成为社会所需要的人。而教育的贯彻实践者是教师。教师素质的高低决定着素质教育是否顺利实施。笔者认为，在语文教育中，语文教师素质与语文教学的关系更为密切、更为直接，这是由语文课程的基本特点即工具性、人文性、审美性决定的。一个语文教师素质的高低，决定了他在理解教材、驾驭课堂、把握学生心理、培养学生审美素质等方面能力的高低，并能否形成一系列有效的整合方式。否则，不仅完成不了语文教学的任务，而且将会对其他各门课程的教学产生深远的消极影响。一、语文素养的含义13语文素养，是指学生在语文学习方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感、态度、价值观”，是《语文课

5、程标准》中的一个核心概念。与“素质”一词相比较，素养包含有更多的“后天教养效果”的意味，同时也更能够突出地体现语文教学的人文性，文化性特点。二、语文教师应具备的语文素养　（一）人格素养　　塑造学生完善的人格，使学生成为完整意义上的人，是未来教育非常强调的最终目的之一。未来社会评价一个国家的兴旺发达程度的尺度已不再仅仅是“单纯的经济增长的指标与数字”，“民族精神振奋、国民人格完善、精神文明的高扬、民主的健全”也被作为评价其发展水平的重要尺度，这就使个体人格的塑造显得犹为重要。　　语文教师由于语文学科本身具有的人文性、思想性、移情性等特点，使他们在塑造学生完善人格的过程中承担着更重要的职责。每一个

6、语文教师都应该尽量使自己成为“真的种子、善的使者、美的旗帜，诱发、引导学生丰富的内心世界，使每个学生都能认识自身人格发展中的能力、智慧，使他们的全身心地投入学习，发挥理智的最大潜能”。具备完善人格素养的语文教师是这样一个群体，他们有着崇高的世界观、人生观、价值观，能够引导学生形成高尚的道德情操；他们有着敬业乐业的师德修养，能够为了教育“捧着一颗心来，不带半根草去”；他们有着真挚高尚的情感素养，能够给予学生争取成功的信心和勇气；他们有着贫穷不移，富贵不淫，威武不屈的精神气概，能够在利益诱惑面前始终保持自己的人格尊严；他们还有着对社会、对他人、对自己强烈的责任感以及勇于坚持趄理、追求真理的正义感。

7、只有这样的教师群体才可以真正肩负起为新世纪培育新人的重任。13　　（二）、知识素养　　未来的语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的知识素养。语文教师要努力构建一种新的知识结构，这种结构不再局限于“语文学知识+教育学知识”的传统模式，而更强调“多层复合”的结构特征。这种新的知识结构主要由三个层面组成。　　1、有关当代科学和人文两方面的基本知识