家长日记——塑造孩子的人格

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1、.页眉.家长日记——塑造孩子的人格我本教师，两袖清风，常与人戏语：吃的在肚里，穿的在身上。然内心实觉：家有“千金”，虽清不贫也。吾女年十六，方就读宜昌市夷陵中学。其身处人才济济之夷陵，虽不能学压群芳，但能好学乐群，尊师尚文，身心俱健，快乐成长矣。暂不敢妄言已成才，然观其发展态势，当具成材之态势矣。　　欣闻学校征集“教子有方”之心得，愿抒拙见以结交教子之方家，始觉幸甚。　　其一，关注人格。“以人为本”，是教育界使用频率最高的名词之一。但落到实处者寥寥。是不解“人”之内涵，还是不明怎样“务本”？兼而有之吧！人，先得讲人格，其次讲人才。不上格，才又何用？古有秦桧，今有汪精卫，谁敢否其才，

2、但谁又羡其才？秦桧之书法，汪精卫之文采，我见过，老实说，真不错。但因失了品”，丧了“格”而为人所唾弃，使才不显矣。　　观当今中国教育之现状，高考仍论分选才，素质教育若即若离，报怨之声不绝于耳，然漠视分数，也奢谈“素质教育”。为家长者，无不希望素质与分数两者兼而有之，难在如何导之，方显家长之智慧。愚以为，即便不成才，亦不能不成人。人格是人之根本，教育德为先。《公民道德建设之纲要》是教育的灵魂，教师教育学生，家长教育子女，言传身教，使其耳濡目染，以至规格中矩，树人之本。　　其二，着眼未来。　　古语云：人无远虑，必有近忧。短视无以利世，况育子乎？　　页脚..页眉.谁是未来？孩子就是未来！

3、独生子女是中国孩子之现状。国家倡导“优生优育”，却并非所有父母皆谙此道。家长们往往被眼前的应试所累，目光锁定在高考，不能透视之更远，他们忙于试题，培训班，逼着孩子去书山题海跋涉。去各种培优班、提高班炼狱，取消了一切与孩子共享天伦之时光，沟通教育之活动。除了学习，还是学习。让孩子学得头昏脑胀眼发花，痴痴呆呆又犯傻，高分低能实堪忧，放眼长远乃吾求。　　我是教师，又是家长，双重身份，对此感触颇深。不少家长直接跟老师提要求：我的孩子不能当干部，怕耽误学习；活动不要参加，怕耽误学习；国家大事不要关心，怕分散注意力；课外书要少读，宁肯做数理化试题……能力岂是空中楼阁，待用时再培养就迟了。　　《

4、触龙说赵太后》之左师公曰：“父母之爱子，当为之计深远。”当今社会是个竞争激烈的社会，若无真才实学，只会考试，做题，全无实际操作之能力，必被时代浪潮卷入深渊，为社会所淘汰。这是一个需要创新的时代，哪有书呆子的市场！静以思之，着眼未来，培养真正的睿智人才方是智举。　　其三，把握现在。　　孩子的可塑性最强之时机当在幼年，这真是一张洁白的纸，适宜在上面绘制最新最美的图画，若等长大了，上面已沾了污点再去边擦边绘，必是难度大，且效果不佳。好多家长总觉孩子尚小，不舍得约束、批评、管教，期待长大自成人。殊不知，“蓬生麻中，不扶则直”，可环境一旦不佳，扶也难直了。孩子的成长之途，是有许多教育契机的，

5、比如孩子犯错或身边发生的大事小事，就是很好的教育时机。　　其四，以身示范。　　页脚..页眉.古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”榜样的力量是无穷的。家长是孩子的第一任老师，也是孩子最早的偶像，其言行举止，潜移默化，耳濡目染，深深影响着孩子。因此，正子先正己是上策。比如，我们希望孩子守信，就自己不要欺骗孩子，若希望孩子清新脱俗，具有书卷气，自己就不要身染铜臭，要树立终身学习之观。试想若自己每日酣战牌桌，却吆喝孩子沉静书海，怎么可能！我家里案头枕边，到处是书。自己也常常看书学习。练字习文，孩子也自然受到熏陶。还有为人处世，宽容为怀，衣着打扮，朴素大方，这些优点，都被孩子继

6、承了。　　浅见陋识，意随笔至。惟信他山之石，可以攻玉。抛此砖石，以期引出方家之玉矣。今年3月下旬的一个周末，儿子一反往常回家疲倦的样子，很兴奋地对我说：“妈妈，帮我办张银行卡！我们班的×××同学和×××同学都有银行卡，上面有好几千块钱呢。”我听到之后，几种猜测和担忧涌上心头，但还是装着若无其事地问道：“你办卡干什么呢？”“一是方便同学们偶尔找我借钱，二是我想有一张属于自己的银行卡，存钱和取钱方便一些。”“你认为你的卡上放多少钱合适？”“和他们的数额差不多。”“如果是为了和人家攀比，就没必要办卡；如果从实际需要考虑，这件事可以商量，但是金额不能大。”接下来，他为了卡上放多少钱的事跟我

7、磨叽开了。一场小型“谈判”就此开始：我提的条件是不乱花钱，金额我说了算；他则提出只要办卡，金额适中，他不但会节约，不乱花，而且一定会妥善保管。反反复复，没有结果，他也没有坚持。接下来的几天几乎天天在问我：卡办好了没有？　　又是一个周末到了，等他一进家门我就把银行卡递给了他，同时告诉他储蓄金只有他期望值的三分之一，我观察着他的表情：没有因为金额大大缩水而不高兴，反倒是一副很感谢的样子。由于事先约好了一家人到外面去放松的，他少了往常的不情愿，很主动地催促我们快一点。出了小