我国当前高技能人才培养的研究

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1、第一章绪论第一章绪论1.1研究背景经济持续不断的高速发展，对我国的人力资源提出了新的挑战，人力资源结构也开始转型。近年来，高技能人才的需求量逐步超越其他人才，数据显示：2011年第三季度，我国各技术等级岗位空缺与求职人数的比率均大于1，但高级技工、[1]技师、高级技师的岗位空缺与求职人数的比率较大，分别为1.73、1.67、1.61，高技能人才严重匮乏。经济学家厉以宁曾指出“在中国，低素质劳动力的时代已临近结束，技工时代在中国才刚刚开始，中国即将面临这样一个时代，即把大批[2]低素质劳动力转化为技术工人的时代。”这是基于经济转型与产业升级提出来的论断

2、，转化成教育政策的话语就是要加快高技能人才的培养。在经济转型期，大力加强高技能人才工作，是增强我国核心竞争力和自主创[3]新能力、建设创新型国家的重要举措。高技能人才是人才队伍的重要组成部分，[4]是我国产业大军的优秀代表，技术工人队伍的核心骨干，只有加快培养一批掌握精湛技艺和高超技能的高技术人才和高素质的工人团队，才能在激烈的国际竞争中具有更强的优势。因此，国家对高技能人才培养日益重视，2003年《关于进一步加强人才工作的决定》的出台，将高技能人才作为人才战略的一个重要环节提上日程，明确提出要加强高技能人才队伍建设。本文梳理了当前我国对高技能人才培

3、养的一些相关政策规定及具体培养方式，对我国高技能人才培养的现状有了更清晰的了解，并以此为据提出一些问题和建议。1.2选题意义经济转型和产业升级是当前我国改革与发展的重要主题，而如何推进这两项重大决策得以发展，其制约因素除了宏观规划与顶层设计及制度因素之外，关键是人的因素，而高技能人才具备精湛的技术技能，在推动技术创新方面有着重要的作用，是不可或缺的重要人力资源。目前，我国高技能人才严重匮乏，培养高技能人才是人才工作中的一项重要议题，研究我国当前高技能人才培养是时代发展对职业教育提出的重大课题，有助于引导就业者向技能型人才发展，也有助于为职业学校和企业

4、提供参考，以便更好的培养高技能人才。1第一章绪论1.3研究方法论文在研究过程中主要采用了以下几种方法：文献法，阅查阅大量资料信息，进而归纳、分析、整理。统计分析法，本文搜集、整理了中国劳动统计年鉴和中国教育统计年鉴等有关数据，用数据来说明高技能人才培养的现状。案例分析法，以华为和典型高技能人才为例，对企业参与高技能人才培养的现状进行了分析。1.4研究内容和框架本文结合我国当前人才政策以及市场经济的背景，分析了高技能人才培养政策的现状，并指出一些问题和建议。第一章绪论。第二章人才政策视角下高技能人才的社会和经济地位。在我国人才政策的大背景下，高技能人才

5、在社会和经济地位上的表现。第三章劳动力市场结构中高技能人才的评价和认定机制。分别从院校资格认证、企业评价和直接认定以及社会化鉴定三个方面分析和阐述。第四章教育体制中高技能人才的培养机制和模式，主要分为高职院校、技工学校以及校企合作模式三个方面阐述。第五章企业参与高技能人才培养的现实状况。本章是主要介绍了企业参与培养高技能人才的几种基本方式，并以华为为例，重点阐述了当大型企业内部培训机构培训的概况。第六章我国高技能人才培养的问题及建议。根据前几章的阐述，总结发现的一些当前我国在高技能人才培养中的一些问题，并对我国高技能人才的培养提出了具体可行的建议。1

6、.5高技能人才概念的研究综述1.5.1国内研究综述“高技能人才”的称呼并非自古有之，追本溯源，古人称其为“匠人、工匠”，即一种手艺人，其中手艺尤为精湛的称为“名匠”，但不等同于我们这里说的“高技能人才”，在今天看，他们是多才多艺的人，却没有过多的理论指导，而是凭长期实践经验的积累。直到近代，对有相当技术技能的人才称为“技工”。在中国期刊全文数据库中对高技能人才的概念阐释主要有以下几种观点：2第一章绪论[5]一些学者认为高技能人才除了需要具有较高学识之外，专业技能要精深；还有认为高技能人才是生产和服务企业中，一线中技术含量大、劳动复杂程度高[6]的高级

7、技术工人和技师；另外一些人认为高技能人才是指经过专门培养和训练以及实践积累，熟练掌握某门知识技术，具备精湛操作技能并能解决关键技术和[7]操作性难题的人。而高技能人才具体范畴的问题上，也存在争议和分歧。一种观点认为，优秀执行能力和操作经验，加上解决复杂工艺操作问题的优秀技术工人就可归为高技能人才；但是更多的研究者认为，高技能人才还需要有深厚的理论知识以及国家职业资格的认可。1.5.2政策文件中“高技能人才”概念综述随着社会的进步，经济的不断发展，对技术工人的要求逐渐提升，不同人才的分类也逐步规范化，“高技能人才”呼之欲出。2002年《关于大力推进职业

8、教育》中称为高素质劳动者和实用人才。2003年12月我国政府不同部门相继出台了四份有关促进发展技能人才的文件