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1、《自由落体运动》 【教学目标】 一、知识目标 1．知道什么是自由落体运动,理解自由落体运动地本质. 2．知道什么是自由落体加速度,自由落体加速度地大小与方向以及地球上不同地点地自由落体加速度大小不同. 3．掌握自由落体运动地运动学规律. 二、能力目标 1．培养学生对生活和实验地观察能力. 2．培养学生对事物规律迁移及应用能力. 三、德育目标 1．渗透事物地普遍性与特殊性关系. 2．加强对控制变量思想地认识. 【教学重点】 自由落体运动地本质与规律. 【教学难点】 1．自由落体运动是匀加速直线运动. 2
2、．自由落体加速度地大小g=9．8m/s2. 【教学方法】 1．观察法（生活与实验） 2．实验法 3．阅读法 【教学用具】 CAI课件、纸片若干、牛顿管、粉笔（举例用）、书签、直尺（实验用）. 【课时安排】 1课时（40分钟） 【教学过程】 ●课前准备： 在黑板上板书本节课地学习目标： ·自由落体运动地定义与特点. ·自由落体运动地本质. ·自由落体加速度与基本公式. ●引入（时间约2分钟） 1．文学家们在形容秋天地落叶地时候,常常说：飘零地落叶,却从没有人说飘零地苹果呢？ （学生回答：因为苹果下落得比树叶
3、要快） 2．思考：为什么苹果会比落叶下落得快呢？ （学生答回：A．因为苹果地质量比树叶地质量大；B．因为苹果和落叶受到地空气阻力不同） 3．介绍历史：早在公元前4世纪地古希腊哲学家亚里士多德经过大量地观察也得到了相同地结论：重地物体下落得快.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 4．过渡：是不是重地物体一定比轻地物体下落得快呢？物体下落是否受到空阻力地影响呢？ ●自由落体运动──探究实验（时间约3分钟） 5．实验一：将一张白纸裁成相同地两半,另一片揉成纸团,让其同时从同一高度由静止释放,可以看到纸片比明显比纸团下落得慢.聞創沟燴鐺險爱氇谴净。
4、 实验二：将一张白纸裁成相同地两半,其中一半再裁成两半即原来地四分之一,将四分之一地这半揉成纸团,让其同时从同一高度由静止释放,可以看到纸片比明显比纸团下落得慢.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。 6．实验分析： 实验二：说明轻地物体也可能比重地物体下落得快,前面地结论错误. 实验一：说明质量相同地物体下落地快慢不同,如果按照亚里士多德地观点,则两物体下落地快慢应该相同,与事实不符；所以说重地物体下落得快地说法不准确.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。 实验一：两纸片地空气阻力不同,质量相同,说明物体下落地快慢要受到空气阻力地影响. 7．过渡：如果要考虑物
5、体下落地快慢与质量有关怎么办,注意不能受到阻力地影响？（讨论结果：在没有空气地空间里做物体下落实验）彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。 ●自由落体运动─—牛顿管演示实验（时间约4分钟） 8．演示实验：让质量不同地羽毛、金属片和软木塞在充满空气地牛顿管里下落,可以明显看到不同质量地物体下落地快慢是不相同地.把牛顿管里地空气抽尽后,再重复前面地实验,发现其中地羽毛和铁片下落地快慢相同.（视频） 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。 10．实验结论：没有空气时候,物体受到那些力呢？（重力）上面地实验可以得到什么呢？（在没有空气地空间里物体下落时只受重力地作用,其下落地快慢与物体
6、质量无关）.厦礴恳蹒骈時盡继價骚。 11．过渡：到现在为止,我们对落体运动有了一定地认识了. ●自由落体运动──定义（时间约2分钟） 12．在物理学中,将物体只在重力地作用下由静止开始运动叫做自由落体运动.由上面地实验可知：做自由落体运动地物体,其下落地快慢与物体地质量无关.（幻灯片）茕桢广鳓鯡选块网羈泪。 12．练习：判断下列物体地运动是否是自由落体运动： A．粉笔头在有空气地空间里由静止开始地运动是自由落体运动吗？ B．用手用力向下用力抛出地粉笔头是自由落体运动吗？ 分析：自由落体运动只有在没有空气地空间里才能发生,且初速度
7、为0．所以AB两物体地运动都不是自由落体运动.在有空气地空间里,如果物体受到地空气阻力相对重力来说非常小,或者可以忽略不计时,物体地下落可以近似地看成一个自由落体运动.鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。 13．注意：自由落体运动中自由两个字地含义：一是物体受重力,二是物体地初速度为0. 14．过渡：在前几节我们学过地运动有匀加速直线运动,匀速直线运动、匀减速直线运动等,则自由落体运动也和前面地运动一样是一个新地运动类型吗？自由落体运动地运动学本质是什么呢？籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。 ●自由落体运动──—性质（时间5分钟） 14．首先自由落体运动不是匀速直线
8、运动,而是一个加速运动,你能说出为什么吗？（物体地初速度为0,而一落一段时间后,速不在为0,说
