紧跟全国高考地理脉搏提升教师题“材”素养

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1、紧跟高考地理脉搏提升教师题“材”素养四川彭州中学杨金国文章摘要:新时代教师不能一直停留在讲题的初级阶段,分析研究高考地理的考查方式、方法、方向等是对教师的更深、更高、更专业的要求,也是时代赋予教师的新要求。唯有如此,我们的教学才能与时代同进,才能把握高考地理的脉搏,教师的素养才能提升,我们的教师才能实现从“讲题人”到“出题者”的成功转变。能正确的分析研究高考地理试题,才能在丰富自身题材素养的基础上更好的出题,能出好题肯定能更深、更高、更专业的讲题,能讲好题我们的学生就能很好的做题。因此,我们必须紧跟高考

2、地理脉搏,努力提升自身题材素养关键词:高考试卷题材命题思想能正确的分析研究高考地理试题,就能在丰富自身题材素养的基础上更好的出题,能出好题肯定能更深、更高、更专业的讲题,能讲好题我们的学生就能很好的做题。因此,研究高考地理题十分重要,努力提升教师题材素养,实现教师从“讲题人”到“出题者”的成功转变同样重要。本文旨在以近几年高考地理题为研究对象,以文科综合《高考大纲》(地理部分)的命题思想与能力要求为参照,初探提升教师题材素养,实现教师从讲题的高手到设计试题的学者的转变。《高考文科综合》能力要求要求目标I

3、IIIII(1)获取和解读信息获取试题提供的信息,理解试题要求以及考查意图。提炼信息的有效内容和价值,并对其进行分析和整合。组织和应用相关学科的信息,形成综合性的信息解读。(2)调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。准确地运用相关知识和有关信息,认识和说明问题。体现学科渗透,运用相关学科的知识原理分析问题。(3)描述和阐释事物正确表述事物的现象,准确描述和解释事物的特征。把握事物的本质和规律,并作出正确的解释。辨证地、历史地考察事物,对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释,意义完整。(

4、4)论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题,体现创新性思维。文科综合《高考大纲》(地理部分)的命题思想与能力要求。1.识记重要地理事物的名称和空间位置;识记重要的地理数据;了解涉及8地理的重大时事。2.正确解释和区分地理概念及其意义。3.掌握我国区域地理特征及差异;掌握世界区域和国家的地理特征。4.熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图,并能在图上填绘重要地理事物的位置和分布区;熟练使用和说明各种等值线

5、图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表。5.描述、概括、理解各地理事物(包括自然地理要素、人文地理要素以及人类活动与环境之间的关系等各方面)的空间结构联系和发展变化过程。6.认识和理解我国地理国情,基本国策和有关政策法规以及区域的国土开发和整治措施。7.理解地理基本规律和原理,运用所学的地理及相关学科的知识和观点,运用地理事实材料,简明地推导或定性地说明地理规律和原理。8.使用和分析各种资料,进行地理信息的提取、认定、判断及反思。9.比较、分析、评

6、价地理事物和现象,并尝试创造性地解释和解决地理问题。10.在给定的时间内,完成各种地理计算或逻辑推理过程;进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。一、常见题变式成题“材”高考地理考查以主干知识为主,考点基本固定,要想翻新,常见考题的考查方式、出题形式的变化是一个常用的方法。如2005年全国文综卷III36题。(1)小题等压线是一个常见的考点,但此题考查方式,由传统的等压线静态的考查变式为等压线动态(等压线的移动,A地天气变化)考查,很有新意,既体现了高考题的新颖,又能很好地考查学生地理思维能力。(2)小

7、题由一般的工、农业,城市,交通网中点、线,商业等区位因素考查变式为武汉市成为交通枢纽的区位因素。很多考生仍然按区位因素的两个方面,自然因素与社会经济因素答题,得分率很低。附36题(36分)假设图示的冬季天气系统以120千米/日的速度向东移动。读图完成下列要求。8(1)简要说明A地在未来30小时内风向、风力及气温的变化趋势及其原因(不考虑地形的影响)。(18分)(2)简要回答B城市成为交通枢纽的区位因素。(14分)(3)C山的名称是,它已被列入名录。(4分)二、模仿成题“材”模仿题是近年来常用的方式。该方

8、式很简单,又能紧跟时代脉搏,是出题的好方式。如2006年四川文综39题英国与美国西部(旧金山)题,考查了时间计算、影子朝向、航行过程中的洋流、城市区位因素。2007年四川文综36题考查荷兰与沪宁杭地区。考查了时间计算、昼夜长短、航行中的著名海峡、鹿特丹港的交通位置(区位因素)。这两题就极其相似。模仿题注意切务简单机械,考点的设计,地区的选取等应似而不同,在模仿中提高十分重要。(2007年全国一卷)下图所示区域在北半球。弧线a为纬线,Q、P两

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