小学五年级下学期综合实践与创新精彩活动教案设计

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1、实用标准五年级《综合实践与创新活动》(下册)教案一、《小小气象员》一、教学目标：1、知识与技能目标①在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。②通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。③学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。2、过程与方法目标①通过老师讲解，学生亲手操作和用心观察这一过程，初步的体会知识信息的收集与整理的的方法。②学生通过动手

2、做，提高学生的操作能力，创新能力。3、情感态度与价值观目标①通过这节课的学习，学生体会到天气变化对我们生活的各个方面的影响。②在合作学习中体验与人合作，表达交流，尊重他人劳动成果的新理念，增强主动探索的意识。二、教学重点与难点：1、教学重点：①制作气象图标和气象日历②气象变化对生活各个方面的影响③形成书面总结2、教学难点气象与我们生活的关系。三、教学时数：三课时第一课时教学过程：(一)准备阶段1.子课题的选择(1)提出大主题大主题“气象与生活”的内容涉及范围很广，先让学生初步了解气象的有关知识，去感受气象给我们的生活带来影响，也可以让学生

3、比较全面地专门了解气象的某个范围，便于学生更好选择小的活动主题。(2)确立各组的子课题。从大主题中选择小的活动主题进行研究，这样便于学生更好进行研究，避免研究的范围太大、造成研究的结果没有深度，研究过于肤浅。学生利用上网收集资料的方法，首先对气象与生活有一定的了解，互相交流收集的资料，然后学生讨论哪些小的研究主题比较适合研究，有条件开展研究，对一些有争议的小研究主题老师要正确引导学生选择。最后，学生选择的小研究主题必须是在自己感兴趣的前提下，小主题研究的可行性、可操作性比较高的情况下，确定好小研究主题。文档实用标准子课题预设：“气象与健康

4、”、“气象故事”、“气象与环境”、“气象与旅游”、“气象趣闻”、“气象与灾害”、“气象与动物”、“气象与市场”等小研究主题。2.活动前的准备根据前两周对天气变化的记录，完成课本7页的天气观测记录表。想想这两周的天气变化对人们都有什么影响？第二课时教学过程：(二)实施阶段1.利用多种方法收集资料学生把资料收集后，对资料进行归类、分析、整合。可以把资料做成小报或资料小卡片，小组之间互相交流，传阅资料，达到资源共享。调查采访周围的人，目的是了解气象对人们生活影响的程度。在调查采访前制定调查采访的计划，明确采访的目的，选择采访的地点、人物、时间、

5、方式。对采访的问题进行合理的选择，制定好问题提纲。采访记录。采访结束，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结。帮助生在学校上网查找资料的同时，注重“合作学习”，这种学习方式不仅仅是小组内同学之间的合作交流，还包括其他方面的合作，比如，从学生直接与其他人的合作角度看有：学生小组之间的合作、师生之间的合作、学生和家长之间的合作、学生和学校领导之间的合作、学生和社会中其他人的合作等等。通过这样的合作学习，学生积极发动了很多的家长、亲友、朋友查找资料、收集资料，最终找到了丰富的资料。这个过程中，学生经历了从同学之间的合作到于

6、家长之间的合作、社会中其他人合作的过程，得到了许多经验和启发，这也是我们综合实践活动中学生真正需要的合作学习的方法。2．小实验做一些有关气象的小实验，各组根据活动主题不同，做一些小实验，从实验中了解气象与生活的关系。做好各项实验的准备，做好实验记录，实验记录有实验的准备、过程、结果、收获等。在正个小实验的准备实施过程中，让学生体会学习方式的多样性。注重学生的亲历和实践，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生情感、态度和价值观的发展。3．撰写活动体验学生在活动中所获得体验，可以写成作文、观

7、察日记等形式。注重培养学生对已有资料信息的整理总结能力的培养。4．小组交流各小组交流研究主题的情况，对出现的问题及时给予补充解决。在交流的过程中注重学生倾听能力，口语表发能力，人与人的交流能力的培养。第三课时教学过程：(三)总结和展示阶段预设：文档实用标准（1）撰写研究报告。以小组为单位撰写研究报告，要求研究报告能很好的体现研究结果，资料齐全，图文并茂。(2)制作多媒体课件。各小组根据研究的主题制作幻灯片、课件、网页等。综合实践活动课程开发的核心是促进“人”的发展。综合实践活动课程是“可做的”课程，尤其注重学生的实践过程：通过参与实践活动

8、来学成，在具体的实践活动中获得快乐和发展，相信学生，学生会送你一个惊喜！二、《神奇的种子》一、教学目标：1、利用学生对未知事物的好奇心，引领他们解剖种子，猜想种子的秘密。2、引发联想，从种子的