生物全国高中必修二教学方案

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1、生物高中必修3第二章第四节的教学设计（2课时）免疫调节骆发辉（单位：增城市永和中学）（邮箱：luofahui@163.com）一、课标解读（一）知识性目标1．概述免疫系统的组成。2．概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。（二）能力性目标1．进行图表解读。2．能通过观察、比较、分析认识特异性免疫。（三）情感性目标1．关注艾滋病的流行和预防。2．关注器官移植所面临的问题。3．形成生物体结构和功能相适应的观点。二、教材分析本节在教材中处于必修3课本的第二章第4节，主要的内容包括免疫系统的组成、免疫系统的防卫功能、免疫系

2、统的监控和清除功能、免疫学的应用等方面。本节承接第二章的前三节内容，向学生详细介绍免疫系统的组成和功能，从而展示免疫调节的情况，使学生能进一步理解维持人体稳态的神经—体液—免疫三维调节网络。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。各个内容中，免疫系统的防卫功能是本节课的重点和难点所在。三、学生情况分析1．学生的总体情况由于招生生源的关系，学生的知识基础是相对比较薄弱的，而且相当一部分学生对学习生物学的兴趣并不是很高，需要一些有趣的内容来调动他们的学习积极性。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。2．学生的知识基础：必修1，第1章第1节从生物圈到

3、细胞，资料分析“实例4，艾滋病病因”。必修1，第6章第2节细胞的分化，骨髓中造血干细胞分化出各种血细胞。必修1，第3章第1节细胞膜——系统的边界，细胞间的信息交流。7必修1，第２章第２节生命活动的主要承担者蛋白质，23页图2—7蛋白质的主要功能示例：抗体的免疫功能。3．学生的能力基础经过近3个必修模块的学习，大部分学生已经具有一定的阅读、看图比较分析的能力。四、教学策略1．通过一个表面上看起来有悖于常理的故事，引发学生的学习兴趣，导入新课2．通过让学生阅读课本并找出其中的主要内容、看图分析比较，使学生充分参与到

4、课堂学习中来，并能从中自己掌握一些免疫学知识残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。3．通过详细讲解艾滋病和补充其他的传染病知识，让学生关注艾滋病等传染病的流行和预防，从而达成情感性目标酽锕极額閉镇桧猪訣锥。五、教学过程第一课时内容板书教师组织和引导学生活动教学意图讲述故事：某天，一个艾滋病病人和一个流感病人在公园相遇。艾滋病病人说：“我有艾滋病。”流感病人听了，只是笑笑，然后说：“我患了流行性感冒。”艾滋病病人听到后就立刻逃之夭夭了。提出问题：艾滋病和流感，大家都知道，前者对人体的损害要远胜于后者，为什么逃走的反而是艾滋病病人

5、呢？大家能应用已有的免疫学知识加以说明吗？思考回答引入一、免疫系统的组成１、免疫是机体的一种功能。通过免疫，机体能够识别、排除，以维持内环境的平衡和稳定。免疫可分为　和。（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）免疫细胞（）2、免疫（发挥免疫作用的细胞）系统（）免疫活性物质：。学生阅读课本P35，完成填空知道免疫系统的组成。二、免疫系统的防１．第一道防线由________和_______构成思考填空7卫功能_________免疫　　第二道防线由________和_______构成。免______免疫：_______

6、_产生抗体疫　______免疫（第三道防线）　______免疫：________产生抗体２．免疫系统的组成：3．抗原：。如、等。特点：①。应当指出的是，有时也会成为抗原，如等。②。③。这种性质取决于表面具有的某些特定的，这些物质叫做，它是识别抗原的重要依据（抗原分子在的作用下，使其内部的暴露出来，才能发挥的作用。）４．抗体：①分布：。②化学本质：　。③分泌抗体的细胞：______。５．体液免疫的概念_______________________________细胞免疫的概念___________________

7、____________（让学生阅读课本第37页的图片得出体液免疫和细胞免疫的主要起效方式，并在教师的引导下总结得出下图）6．过敏反应(1)概念：(2)特点：_______、________、_________。(3)实例：________________________________三、免疫系统的监控和清除功能以爱滋病为例，进行分析免疫系统的监控和清除功能是指思考填空7第二课时内容板书教师组织和引导学生活动教学意图四、免疫学的应用１．免疫学的应用：__________、__________、________

8、____。２．器官移植成败：是否一致或相近减轻排斥反应的方法：长期使用_____________在习惯上，人们把由细菌制成的称为菌苗，把由病毒制成的称为疫苗，也可将它们通称为疫苗。思考填空〖旁栏思考题〗不能预防所有的传染病，因为疫苗只对特定的病原体起作用，有些传染病的病原体会发生变异，有些传染病的机理目前还没有完全研究清楚，或者是还没有研制出针对这些疾病的疫苗。〖讲述〗骨髓移植需要骨髓