滑铁卢之战 语文版八下册教师教学案

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1、《滑铁卢之战》教学设计 福建省漳州市芗城中学　颜美真  　　一、设计说明    滑铁卢之战是世界战争史上著名的战役，课文篇幅较长，全景勾勒与细节描写别具一格。教学时，可适当增加课外知识的搜集、整理，提升学生的阅读兴趣。学习本文，既可采用“自主学习—交流探究—归纳总结”的方法，也可采用多媒体展示资料激趣法。    二、教学目标    1.反复诵读作品中描绘滑铁卢战役宏大场面的文字。    2.学习文中全景勾勒与细节描写相结合的特点。    3.了解报告文学综合运用多种表达方式的特点。    三、教学过程    （一）导入新课

2、    导入一：世界战争史上，英雄人物层出不穷，但在困难面前不屈服、一生几起几落的人物并不多见，拿破仑就是其中一位。1815年的那一天，如果老天爷肯帮忙，滑铁卢战役的胜利者非他莫属。    导入二：俗话说“千军易得，一将难求”。赵孝文王选择赵括，四十万赵军命丧黄泉；诸葛孔明选择马谡，军事要塞街亭付敌国；拿破仑选择格鲁希，滑铁卢兵败，政治生涯结束。格鲁希是怎样使拿破仑失去这场战争的呢？    （二）教学切入点    1.采用“自主学习—交流探究—归纳总结”的阅读方法。    2.欣赏与阅读相结合，播放反映滑铁卢战役的影视片段

3、或介绍《悲惨世界》中描写滑铁卢战役的片段，引起学生学习的主动性。    3.语文活动：走近拿破仑。（拿破仑像、格鲁希头像、沙皇亚历山大一世像、莫斯科战役地图、莱比锡战役地图、滑铁卢战役地图）    （1）拿破仑简介。（2）拿破仑的故事。（3）沙皇亚历山大一世与拿破仑。    （三）教学重难点突破：列图表对比法、讨论归纳法。    1.全景勾勒与细节描绘相结合。    2.报告文学兼有新闻和文学双重特征的特点。    （四）学法指导    1.勾画圈点法、列图表对比法：全景勾勒的部分有哪些，刻画关键细部的部分有哪些，它们各有

4、什么作用？    2.综合分析法、问题研读法：分析报告文学对多种表达方式的综合运用。    四、拓展延伸    1.课外阅读：《拿破仑传》。    2.描写自己熟悉的节日或活动的盛大场面。（300字）一、教学目标      1、了解滑铁卢之战的过程及拿破仑其人，培养科学的思辨能力。     2、 把握报告文学兼有新闻和文学双重特征的特点。     3、本文工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法。 二、教学重点：本文工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法；      教学难点 ：报告文学兼有新闻和文学双重特征的特点  三、教学用具：

5、多媒体手段辅助  12/12四、课时安排：1课时  五、课前准备：查阅相关资料（文字、影视） 六、教学过程 （一） 导语（请学生根据课前所掌握的知识自行设计） 可从文题、文体、作者、文中人物、其他战役等入手。 例：拿破仑一世皇帝(1804-1815)，法兰西帝国缔造者，卓越的军事家，野心勃勃的政治家。先后多次打垮了欧洲各个封建君主国组织的“反法同盟”，保卫了由法国资产阶级进行的法国大革命胜利果实，并在欧、非、北美各战场上，进行了对欧洲各封建国家的战争，削弱了欧洲大陆的封建势力。重要功绩还有他颁布了《拿破仑法典》，确立了资本

6、主义社会的立法规范，至今还发挥着重要作用。 例：滑铁卢之战是世界军事史上一场著名的战役。这一战役彻底结束了拿破仑的政治生命，也从战术、战略的角度给后人留下了许多值得借鉴的经验教训。阅读茨威格的这篇文章，你会发现自己在不由自主地跟随作者的笔，用历史回望者的眼光审视这个影响整个欧洲历史进程的伟大战役。 （二） 整体感知  1、学生交流自己查找的资料（提示：重点介绍如下内容）  （1）关于拿破仑的事迹；  （2）滑铁卢之战的背景；  （3）滑铁卢之战对法国、对欧洲甚至对世界历史发展的影响。   2、师生共议本文体裁的的特点(学生

7、根据课文来谈教者补充) 报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实,文学的特点则要求艺术加工,讲究形象性、抒情性。说它是报告,因为就题材而言,它必须选择真人真事的新闻材料,迅速及时地反映生活；说它是文学，因为就表达而言，它必须用文学的表现方法，形象生动地再现生活。它是新闻与文学的结合，直接描绘现实生活中的各种典型人物和事件，敏锐地提出和回答社会生活中迫切需要解答的问题，从而引起人们的普遍关注，并启示、教育、激励和鼓舞人们更好地投入到当前的生活和工作中。 3、把握全文的情节（由学生分组讲述并概括） 本文由六个部分组成

8、： 滑铁卢的上午：写了战前拿破仑进行了壮观、热烈地检阅，及初战事双方首领等待援兵的焦急心情。 格鲁希的错误：写在决定世界历史的关键时刻，惟命是从的格鲁希死抱纸上条文，不听副司令及众将官的建议。 决定世界历史的一瞬间：评议指出格鲁希作出错误决定的一瞬间是决定世界历史的一瞬间，并写了已感到不安地格鲁希未能随