《滑铁卢之战》（语文版）

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1、畅言教育本课时编写：巢湖市柘皋中学葛庆国老师第四单元·第16课滑铁卢之战新课导入“滑铁卢之战”是世界军事史上一场著名的战役。这一战役彻底结束了拿破仑的政治生涯，也从战术、战略的角度给后人留下了许多值得借鉴的经验教训。阅读茨威格的这篇文章，你会发现自己在不由自主地跟随作者的笔，用历史回望者的眼光审视这个影响整个欧洲历史进程的伟大战役。学习目标1．了解滑铁卢之战的过程及拿破仑其人，培养科学的思辨能力。2．把握报告文学兼有新闻和文学双重特征的特点。3．学习本文工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法。4．通过本文的学习，学会客观地分析问题的方法。作者

2、简介斯蒂芬•茨威格（1881～1942），奥地利著名作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧等。小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《一个陌生女人的来信》《一个女人一生中的二十四小时》等，传记有《三位大师》等。背景简介拿破仑战争期间，欧洲反法联盟军队同法军于1815年6月在比利时滑铁卢地区进行了决定性会战。1815年3月初，拿破仑在法国南部登陆，一路聚集旧部，进入巴黎，再登帝位。英、俄、普、奥等国组成反法联盟，决心彻底打败拿破仑。拿破仑于1815年6月15日率军进入比利时境内，次日发起利尼之战，打败布吕歇尔统率的普军并分兵追击，主力

3、转向英荷联军。18日，英国元帅威灵顿率军在滑铁卢以南占领阵地，阻击法军。激烈交战之后，法军因援军未到而全线溃退，拿破仑逃离战场。检查预习怯懦（nuò）疲惫不堪（kān）倏然（shū）污垢（gòu）色子（shǎi）色彩（sè）牝马（pìn）读准字音检查预习①鸿篇巨制：形容大部头的作品。②扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。③灭顶之灾：比喻毁灭性的灾难。灭顶，水漫过头顶。④疲惫不堪：非常疲乏。⑤惟命是从：绝对服从，让做什么就做什么。⑥鸦雀无声：形容非常安静。⑦孤注一掷：把全部的钱一下投做赌注，企图最后得胜。比喻在危险时把全部力量

4、拿出来冒一次险。理解词义特写是报告文学的一种。它用文学语言和文学手法描述社会生活中富有典型特征的片断，及时地再现现实生活中真实的人物、场景、气氛，有较强的艺术感染力。特写的主要特点在于新闻性和文学性的有机统一。它既不同于新闻报道又区别于文艺小说。特写分为两类：一类是事件特写，以描写真实事件为主；另一类是人物特写，以描写真实人物为主。本文是一篇历史特写，真实再现了世界军事史上的一次重要战役——滑铁卢之战。文体简介课文朗读请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。滑铁卢之战把握情节滑铁卢的上午拿破仑战前检阅

5、格鲁希的错误格鲁希唯命是从决定世界历史的一瞬间格鲁希错误决定的一瞬间滑铁卢的下午格鲁希援兵仍未赶到决战拿破仑误把普军当援兵尾声格鲁希导致败局初读感知导思1.滑铁卢战役是在怎样的背景下发生的？导思2:本文是如何再现滑铁卢之战的宏大场面的？背景细节落笔导思4.导致拿破仑失败的因素有哪些？客观评价关键词:胆识导思3.格鲁希是一个怎样的人？人物性格合作探究开篇的环境描写有何作用？本题运用自然环境描写作用分析法解答。这几句自然环境描写，一方面交代了大战之前恶劣的天气；另一方面渲染了惨淡的气氛，暗示了战争的结局，为下文写拿破仑在战争中的惨败埋下伏笔。

6、合作探究2.第①段写拿破仑检阅部队属于什么描写？在文中有何作用？属于大场景的场面描写，将阅兵的场面描写得壮观、热烈、宏大，营造战前紧张氛围，与决战时拿破仑军队战败溃退形成对比，使得战争结局的悲剧效果显得更加浓郁。合作探究3.结合下文，说说“格鲁希的错误”具体指的是什么。①死抱着那道追击普军的命令；②胆小怕事、唯命是从，不相信自己，不相信显而易见的信号而一误再误；③没有及时派队伍去增援。重难点突破1.了解了情节，作者的观点已经很鲜明，你是怎么理解的？你认为这场战役失败的主要原因是什么？本文作者将滑铁卢战役的失败完全归咎于格鲁希的迂腐、保守和

7、教条，归咎于战机这个偶然的因素。这是不客观的。不能否认，格鲁希的错误是不能掩盖的，他要负他应负的责任。但是，任何事件的成败一般都是由诸多因素所造成的，拿破仑在著名的滑铁卢之战中失利同样也不例外。从文中的叙述可看出，导致拿破仑失利的原因其实有很多，除了作者提到的格鲁希的过错，还有天气、兵力等客观原因，甚至还有拿破仑用人失当、判断军情失误等主观原因。所以说，格鲁希因迂腐而作出的错误决策，只能说是加速了拿破仑在滑铁卢的败局，但并不是根本的原因。重难点突破2.如此宏大的战争场面，这么复杂的谋划、战斗的过程，这么多斗智斗勇的将领。作者是用怎样的写作

8、技巧来展现的呢？（1）叙事线索明晰：时间和人物两条线索交织；（2）构思组材上：关键人物（格鲁希）突出，双方首领急切盼望援军，侧面烘托，引出格鲁希，格鲁希错误决策以及坚持错误直接导致战争的失败的