2019年中考英语核心突破（作文）（带答案）

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1、中考英语作文评分标准Step1：直击官方，把握标准英语作文分为三大部分进行评分：内容8分，语言8分，组织结构分4分。　　（一）内容：　　7-8分：内容切题，意思连贯，表达清楚、完整。　　5-6分：内容基本切题，意思大致连贯，表达基本清楚、但不够完整。　　2-4分：内容不够切题，意思不够连贯，表达不够清楚、有些离题。　　0-1分：文不对题，表达不清。　　（二）语言：　　①词数：每少5个字扣0.5分，以此类推。只写出个别单词、词不成句不给分。　　②拼写：每错扣0.5分，同一错误不重复计数。　　③语法：同②　　④标点符号、大小写：每两处错误扣0.

2、5分，但扣分总和不超过1分。（三）组织结构：　　①内容充实、上下文连贯、用语规范、表达准确、无语法错误；词汇和句型句式运用恰当，多见好句型和习惯表达用语者，可给4-3分。　　②内容充实、不写废话；上下文连贯、用语规范、表达准确、无或少见语法错误；词汇和句型句式运用恰当，多见好句型和习惯表达用语者，可给2分。　　③一般情况下，内容和语言累计得分在15分以上者（含），方可得到1-2分组织结构分。　　④内容和语言在15分以下者，如文中有值得肯定的好的句型和表达，可酌情考虑给1分组织结构分。　　⑤通篇句型、句式单一、词汇贫乏者，即使无语法错误，一般

3、也不予给组织结构分。（四）词数：①词数不足30个者，给分以8分为限；②词数不足40个者，给分以11分为限；③词数不足50个者，给分以14分为限；(以上3点应结合内容和语言各项综合考虑。)④词数在50－59个之间者，每少5个扣0.5分；⑤只写出个别单词、词不成句者，则给0分。（五）划分等级：①优秀学生作文：结构清晰、开头语与结尾语短小精悍、能使用精彩句或词语,这是平时训练有素之结果，即为A类作文。②中等偏上学生作文：结构蛮清晰，但是句子中出现少许语法错误，即为B类作文。③中等学生作文：结构上稍有欠缺，句中有少许语法错误，即为C类作文。④中等偏

4、下学生作文：从结构上来说，阅卷者能看到学生所要表述的内容，但是语法错误铺天盖地，此类作文为D类作文。⑤学困生作文：这些学生对于作文来说，一是看不懂，则无从下手，所以只能抄个题目，然后或是空着，或是写个拼音等等敷衍了事；二是有一部分学生纯粹是抄阅读理解中的句子，结果可想而知，只能以0分收场。此类0到4分作文为E类作文。Step2：身临其境，走近样本很多学生很好奇，究竟怎么样的文章算好，怎么样的文章算不好，我们经常在揣测着中考老师评分的口味到底是怎么样，今天你们有“口福”了，让我们身临其境，走近中考评分的标志，体味一下中考老师对于学生们的tas

5、te到底是怎么样的！上海市英语中考作文样本Tobeastudentswithgoodmanners(满分18)A类样本满分作文欣赏:1教师评分:7+8+3IthinkIamastudentwithgoodmanners.Whenmyclassmateshelpme,Iusuallysay'thanks'tothem,andIoftenhelpmyfriendswhoareintrouble.Ialwayshelpmyteacher,too.①Tobeastudentwithgoodmanners,weshouldn'twalkacrosst

6、heroadwhenthetrafficlightisred.Weoughttothrowrubbishintothebin.②Wemusthelpthepeoplewhoneedourhelp.③That'swhatastudentwithgoodmannersshoulddo.教师点评:中考的一篇满分作文,文章行文连冠通顺,本文的亮点在于用不同的情态动词来增加文章的多面性,很好的避免了重复性,文章还适当的加入了高中的①不定式作状语②定语从句③表语从句,整编文章真实而简单,表达清楚而地道,是一篇难得的佳作!2教师评分：7+8+3Aswea

7、llknow,goodmannersplayanimportantpartindailylife.IamastudentwithgoodmannersbecauseIalwaysgreetmyteacherswhenImeetthem.Asafamoussayinggoes'Attitudedecideseverything'.Wemustlearntobestudentswithgoodmanners.Here'resomesuggestions.Weshouldn'tthrowrubbishortalkloudlyinpublic.We

8、mustkeepquietintheschoollibrary.Weshouldn'tmakeanynoise.Let'sbestudentswithgoodmanners.教师