相谈甚欢自得其乐

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1、美語教改建言書2021/8/22相談甚歡自得其樂一本針對台灣國小美語教改的小小建言書作者：國立師範大學翻譯研究所學生蕭文乾（Wen）13美語教改建言書2021/8/22目錄壹、前言2貳、美語的本質（whatwearelearning）3形式（說「甲國」話要讓聽的「甲國」人聽得懂）3內容（說「甲國」話要讓聽的「甲國」人聽得下去）3參、學美語應有的目標(whereweshouldgo)3相談甚歡(和美國人聊天，您會歡笑還是傻笑？)3自得其樂（孤燈下學美語，您在苦中還是作樂？）3肆、為了完成目標的實際作法(howwecangetthere)4形式部份:矯正偏頗

2、發音5內容部份:創造文化交集6伍、兒童美語面面觀(whywearenotthere,yet)7理論一學美語發音可分為兩種聲音：對應音，不對應音7理論二學任何東西可分為兩種方法：大腦理解，肌肉記憶7困難一.教材設計失焦困難二.師資教學失策困難三.家長越幫越忙困難四.社會迷思瀰漫陸、結語11柒、作者簡介1113美語教改建言書2021/8/22壹、前言這篇建言書整理了個人獨特美語學習背景(煩見p.11作者簡介)與美語教學經驗，加上過去數年對國小美語的關心和觀察，在此提出個人的思考模式和實質教學建議，同時替小孩子勾勒出新時代的美語學習藍圖，希望與各界人士分享。恕

3、我直言，我們國家美語教學的問題已久，而現行教育政策又將美語學習年齡向下調整，將原已不易解決的問題弄得更加棘手。可惜我們這些成人困頓於各種迷思，導致小朋友在認識美語的過程跌跌撞撞，效果浮浮沈沈。偏偏自己又人微言輕，空有理想，苦無影響。因此，我心情的沈悶焦急，希望您能體會。進而包涵我這篇內容句句肺腑、但文字稍嫌坦率粗糙的建言書。我將提綱契領的陳述理想中的美語學習藍圖，礙於篇幅，此體系細微之處，恐將無法完整呈現，所以有任何想法，歡迎email作者，做進一步的討論、切磋。綱要如下：一.美語的本質（whatwearelearning）二.學美語應有的目標(wher

4、eweshouldgo)三.為了完成目標的實際作法(howwecangetthere)四.兒童美語面面觀(whywearenotthere,yet)大家都想把美語「學好」，但我想請您靜下心來思考：什麼樣的美語程度叫「好」？請您拿出筆，在以下空白處列下您的答案。英文好就是：1.2.3.13美語教改建言書2021/8/22貳、美語的本質（whatwearelearning）形式（說「甲國」話要讓聽的「甲國」人聽得懂）內容（說「甲國」話要讓聽的「甲國」人聽得下去）任何語言的本質，都只有兩部份：形式和內容。形式就是腔調發音，您使用美語時是否受到中文的干擾，產生奇

5、怪的腔調？例如樓下管理員伯伯告訴我有「已縫寡好醒」（一封掛號信），我無法立即會意，得經過解釋才急忙跑回樓上拿印章。又例如張惠妹的成名曲之一BADBOY，壞男孩，她的發音其實較接近BED而非BAD，因此「壞」男孩在美國人耳中，因為發音問題，成了「床上」男孩。內容是指說話內容和對方有沒有交集？例如我這種沒看過稻田的都市小孩，為了湊話題，和果農亂聊爬西瓜樹、削芭樂皮時，就算我的中文發音他完全聽的懂，他肯定還是會先一愣，隨即搖頭微叱，我也從此成為他村裡的茶餘笑資。所謂學好語言，形式與內容缺一不可。形式像繡花，總要有些鴛鴦蝴蝶，莊嚴莊嚴自己，別人才肯移頭就覺，姑且

6、睡睡看。內容像枕頭，總要有點茶葉棉花，充實充實自己，否則對方如何睡得下去，頂多禮貌性地頭沾即起，笑稱不睏了。參、學美語應有的目標(whereweshouldgo)相談甚歡(和美國人聊天，您會歡笑還是傻笑？)自得其樂（孤燈下學美語，您在苦中還是作樂？）個人認為，任何一種語言的程度，都可以用「相談甚歡，自得其樂」來檢驗。問問自己，上一次和美國人相談甚歡、或學美語學到自得其樂是什麼時候？「相談」就是所謂的conversation。好的conversation的定義很簡單，雙方笑的次數越多，該會話就越成功。可能是默契到了，會心一笑;或忍俊不禁，哈哈大笑;或捧腹或

7、噴飯或噗嗤或莞爾，甚或共同奸笑、對視淫笑，都可以。13美語教改建言書2021/8/22就怕說者正準備一展十年寒窗功力、大搞國民外交時，忽然文法字彙兩失，詞窮到破產，東湊西湊，明明唸書時滿腹的墨水，偏偏一開口滴不出幾滴，只好祭出問候語加天氣，夾以三分尷尬的苦笑，三分自嘲的窘笑，和避免冷場的傻笑。聽者則預備接受博大精深的中華文化洗禮，不料越聽越迷糊，文化洗禮成了文字猜謎，興沖沖成了霧煞煞。加上本身不善猜謎，邏輯又差，東組西組，仍舊摸不清這個看起來很用力在講英文的人，到底在說什麼。只好回以「我很好，今天是蠻冷的」，加上另一些不知所云，順帶三分諒解的微笑，三分愛

8、莫能助的苦笑。「自得」就是一個人欣賞美國電影，聆聽美國音樂，閱讀美國書刊，觀賞美