病梅馆记和文言句式练习

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1、练习 一 根据上下文揣摩下列语句，回答括号中的问题。1．或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。（引用的话有什么作用？作者为什么说“固也”？）2．有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。（这几句话的言外之意是什么？）3．呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！（这段话寄托了作者什么理想？）二 辨析下列多义词的词义。三 本文使用了不少整齐的句子，使得文

2、章读起来气势充沛，感情强烈。试找出几例，反复朗读，体会这一特点。 常见文言句式 文言常用句式和现代汉语的常用句式基本上是相对应的，主要要求掌握判断句、疑问句、被动句、省略句和变式句五种。一、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。1．用“者”或“也”表示判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，……也”的，其中“者”表示停顿，“也”表示判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。例如：夺项王天下者，必沛公也。师者，所以传道受

3、业解惑也。四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……项脊轩，旧南阁子也。邻之厚，君之薄也。此世所以不传也。莲，花之君子者也。城北徐公，齐国之美丽者也。2．用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表示判断。这种形式也较为多见。例如：当立者乃公子扶苏。此则岳阳楼之大观也。即今之傫然在墓者也。予购三百盆，皆病者……此亡秦之续耳。3．用动词“为”“是”表示判断。其中“是”表示判断，要注意和用作代词的“是”的区别。例如：故今之墓中全乎为五人也。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。臣是凡

4、人，偏在远郡……石之铿然有声者，所在皆是也。（是，代词，这样）4．用“非”“未”“弗”“无”“莫”等表示否定的判断。例如：予本非文人画士……六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。有司、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也。呼尔而与之，行道之人弗受。蚓无爪牙之利，筋骨之强……愿早定大计，莫用众人之议也。5．直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如：刘备天下枭雄。秦，虎狼之国。二、疑问句文言中的疑问句，一般要用疑问代词（谁、何、曷、胡、安、孰、焉等）或疑问语气词（乎、欤、耶、哉

5、等）提出问题。用疑问代词的，例如：谁为哀者？独五人之皦皦，何也？蹈死不顾，亦曷故哉？沛公曰：“君安与项伯有故？”人非生而知之者，孰能无惑？且焉置土石？用疑问语气词的，例如：壮士，能复饮乎？学而时习之，不亦说乎？四海之大，有几人欤？况草野之无闻者欤？得无楚之水土使民善盗耶？而此独以钟名，何哉？三、被动句被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。常见的有以下几种形式。1．用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。例如：则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于

6、远近……六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。2．用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）或“……为所……”表示被动。例如：而身死国灭，为天下笑。吾属今为之虏矣。今不速往，恐为操所先。其印为予群从所得。不者，若属皆且为所虏。3．用“见”“见……于……”表示被动（“于”引出动作的主动者）。例如：信而见疑，忠而被谤。秦城恐不可得，徒见欺。吾常见笑于大方之家。4．用介词“被”表被动。予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。风流总被雨打风吹去。5．动词本身表示被动。这是意

7、念上的被动句，要根据上下文来判别。例如：蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中……四、省略句古代汉语和现代汉语都有很多省略现象，古代汉语中更为多见。常见的有以下几种。1．省略主语。有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略。例如：永州之野产异蛇，（   ）黑质而白章，（   ）触草木，（   ）尽死。沛公谓张良曰：“……（   ）度我至军中，公乃入。”（   ）每假借于藏书之家，（   ）手自笔录，（   ）计日以还……录毕，（   ）走送之……（   ）问：“（   ）何以战？”

8、公曰：“衣食所安，（   ）弗敢专也，必以分人。”（   ）对曰：“小惠未遍，民弗从也。”2．省略谓语动词。与现代汉语比较，文言中谓语动词的省略较多见。例如：一鼓作气，再（   ）而衰，三（   ）而竭。三人行必有我师焉，择其善者而从之，（   ）其不善者而改之。老臣今者殊不欲食，乃自强步，日（   ）三四里……3．省略宾语。有动词宾语的省略。例如：尉剑挺，广起，夺（   ）而杀尉。每字为一印，火烧（   ）令（   ）坚。项王曰：“壮士！