用的乘法口诀求商

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1、用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：课本第48、49页，并完成练习十一中一系列的练习题。教学目标：过程与方法：1.学会利用7、8、9的乘法口诀求商。2.能比较熟练地进行除法求商。方法与技能：使学生体会，因为要解决问题才有了计算，计算是伴随解决问题而产生的，进一步发展学生解决问题的能力。情感态度价值观：1.培养学生的语言表达能力，分析、判断能力。2.激发学生的学习兴趣。重点、难点：1.学会用7、8、9的乘法口诀求商。2.进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。教学过程：一、复习旧知。（课

2、件展示题目，让学生到电脑上完成题目，教师从反馈结果中了解学生情况。）a)口算练习。4×5=7×3=7×8=5×8=6×8=3×6=7×9=9×5=9×9=9×4=8×8=6×7=b)将下列口诀补充完整。（）八五十六七（）六十三三（）二十七二（）十八六（）五十四（）七二十八a)计算下面各题。24÷6=15÷3=师：你是怎样算出结果的？（指名请几生答，引导学生说出“用乘法口诀求商”的方法比较好）师：同学们把乘法口诀记得很熟啊。这对我们今天的学习非常有帮助，希望大家今天可以顺利完成任务。二、创设情景，导入新课。（动画

3、出示主题图）师：在欢乐的节日里，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。请仔细观察整幅图，看看图中的小朋友在做什么。（学生独立看图）师：说来说说小朋友们在做什么？（引导学生依次观察、思考，指名回答。）三、合作探究，掌握算法。a)教授例一。师：图中还给出了一些数学信息，谁来读一读？（指名请一生读信息。）师：你能根据这两个条件提出一个问题吗？师：怎样解决这个问题，怎样列式？（指名回答，全班判断。板书：56÷7=8（面）。）师：你是用什么方法求商的？（指名回答。板书口诀：七八五十六）师：要是徐老师换一个条件，你们还

4、会做吗？一起来试试，请在零号本上列式计算。（将条件换成，“平均分成7行”。）（学生活动，汇报，教师板书：56÷8=7（面），口诀：七八五十六）师：请同学们仔细观察，这2个算式,你发现了什么呢?（引导学生回答：都是用了同一句口诀来解决。一句口诀可以求出两道除法算式的答案。）师：根据下面这两组信息，你又能提出什么数学问题呢？（请学生将问题写在数学书上，将题目补充完整。）b)小组讨论解决问题2，问题3。问题2：做了49颗星，平均分给7个小组，每个小组分多少？问题3：带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？　　（独

5、立完成，学生汇报：说出解答方法和想哪句口诀得出商。）a)归纳概括用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。师小结：我们在计算除法的时候，先看看被除数和除数是什么，然后想出跟它们有关的乘法口诀，算式缺几就商几。二、巩固练习，学情反馈。师：今天所学的内容还有没有不明白的地方？哦，都明白了。好，徐老师要考一考大家，有勇气接受挑战吗？（进入题库，独立完成练习题组。时间共十分钟，答题后教师选取大家错得较多的题目进行评讲。）三、全课小结。师：你今天学到了什么？龙涤小学郑迪一、学前准备同学们，我们已经学习了用2—6的乘法口诀求商

6、，谁能告诉老师，求商的关键是什么？对了，现在我们就来做一些练习，检查一下同学们对乘法口诀的掌握情况，以便我们更好地学习新课。准备好了吗？(1)把乘法口诀补充完整,看谁的声音洪亮。（开火车进行）(2)乘法口算练习,看谁是口算小能手。(3)同学们利用乘法口诀又准又快地完成了这组乘法口算,下面我们再来进行一组除法口算练习,看谁表现得最出色。师:同学们这组除法口算练习完成的特别出色,老师想知道你们用的是什么方法求商的。二、学习新课师:看来同学们基本掌握了求商的方法。这节课我们就用这种方法,来独立学习用7、8、9的乘法口

7、诀求商,你们有信心学会吗?(板书课题:用7、8、9的乘法口诀求商)请同学们看大屏幕：六一儿童节快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！请你仔细观察主题图，按从上到下的顺序说说图中的小朋友在做什么？图中都给我们提供了哪些数学信息？你们能根据这些数学信息提出数学问题吗？这幅主题图中有三个小画面，请同学们自己选择其中一个画面，仔细观察，根据已有信息在本子上提出问题，并列式解答。在书写时要工整,看谁的数字和文字写的漂亮。（做完的同学可以试着解决其他两个小问题。）谁想来汇报汇报要求：先说自己提出的问题，再说算

8、式和结果，最后说一说商是怎么求出来的。（1）第一组信息：有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？56÷8=7想：8×（）=56。想口诀（七）八五十六，所以56÷8=7:其他同学都同意吗?如果你来解决这个问题,你怎么算?现在老师更换其中的一个条件，你们还会做吗？那好，所有同学都动笔，看谁算得准，速度快，写完就坐好。课件变换条件：将“挂成8行”换成“挂成7行”学生独立计算：56÷7=8口诀