用7的乘法口诀求商

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1、用7的乘法口诀求商用7的乘法口诀求商教学目标  1.学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商,能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式,初步知道乘除法之间的关系.  2.提高学生的计算能力,归纳、迁移类推的能力.  3.向学生渗透“迁移类推”的学习方法,培养学生自主学习的能力.  教学重点  学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商.  教学难点  初步知道乘除法之间的关系.  教学过程  一、复习准备.  1.把口诀填完整.  ()七二十一   四()二十八  ()七四十九   二()十四  五()三十五  ()七四十二  2.先填出计算结果,

2、再说说你是怎样想的?  ()×7=35 7×()=49 ()×7=7  7×()=14 ()×3=21 5×()=35  ()×7=42 ()×7=28 ()×3=21  二、新授.  1.整体演示课件“用7的乘法口诀求商”  (1)问:图上画的是什么?谁能根据自己的理解,给大家说说这幅图的意思?(编出一道“求几个几是多少的”用乘法计算的应用题)  问:根据这个同学的叙述,该怎样列式?用哪句乘法口诀来计算?  提示:这幅图既可以横着观察,也可以竖着观察.因此,根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题.  横着观察:  编题:每组有

3、7架飞机,3组一共有多少架飞机?  列式:7×3=21(架)  竖着观察:  编题:每组有3架飞机,7组一共有多少架飞机?  列式:3×7=21(架))  (2)教师参与编题:有21架飞机,平均分成7组,每组是几架飞机?这道题该怎样列式?如何用乘法口诀去想商?  (3)问:根据这道题,还能再编一道题吗?(有21架飞机,每组是3架,可以分成几组?)  谁能列式解答这道题?  (4)问:观察以上四道题,说说它们之间的关系是什么?  (5)正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么?  三、巩固练习.  1.7×4= 7×2= 6×7=  28

4、÷4= 14÷2= 42÷7=  28÷7= 14÷7= 42÷6=  提出要求:  (1)每竖着的三道题为一个小题组,分组完成下面的题目.  (2)每做完一组题,就说说这组题用的是哪句口诀?  2.被除数7211428423549除数1327757商  3.训练提高.  (1)背2~7的乘法口诀.  (2)教师出示2~7的乘法口诀表.  ①观察乘法口诀表,横、竖、斜找规律.  ②横着、斜着、拐弯背口诀.  ③倒着背口诀.  (3)21÷3 21÷7 35÷7 7÷7  49÷7 42÷6 28÷4 35÷5  14÷2 28÷7 4

5、2÷7 14÷7  (4)下面各数除以几,商是7?在□里填出来.  14÷□ 28÷□ 35÷□ 42÷□  四、质疑问难  通过这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?  教师小结:一句乘法口诀可以解答四道题,两道乘法题,两道除法题.  五、布置作业(略)  板书设计探究活动拍“7”游戏  游戏目的  1.使学生熟练掌握7的乘法口诀.  2.锻炼学生们的快速反应、判断能力.  游戏过程  1.学生们围坐成一圈.任选一个学生,从1开始数,其他学生按顺时针方向依次往下数数.  2.数数的范围是1~50这50个数.  3.每当数到个

6、位是7的数,或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数,只能拍一下手,下面一个人再接着数下去.  4.如果哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数,或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积,就算犯规.一同游戏的小伙伴可以用下面的方法来“处罚”犯规的伙伴.  (1)要求犯规的伙伴唱一首歌;  (2)要求犯规的伙伴背诵7的乘法口诀.  (3)还可以想其它的方法来“处罚”犯规的伙伴,但要采用合适的方法.....,。

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