用心灵完成生命的转向

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1、用心灵完成生命的转向——读《你能做最好的班主任》有感李铮坦率地讲，我是带着学习与解惑的心态来拜读陈宇老师的这本书的。读之前，我希望它能成为一盏明灯指引我方向，的确，它没有让我失望。 每每拜读这些教育大家的著作，我都只想知道他们的过去，只想知道他们年轻时是否也曾与我一样信心满满，发誓要做最好的老师；是否也曾与我一样面对数十双眼睛时茫然伫立，手足无措；是否也曾与我一样感受过第一次做班主任时的兴奋、紧张与惶恐不安?诚然，陈宇老师给了我最想要的答案，我喜欢看着他平静地写下：“我很庆幸自己错过或失去了很多次的升迁和离去的机会，我才可以在当了20年班主任后从容端详我从事的这份事业。”他的

2、淡然与从容，让人觉得20年仿佛很短，短到他一直不曾改变自己班主任的身份；而20年又似乎很长，长到可以回首往昔，长到令人难忍寂寞会随时放弃，所以万分感慨于他笔记本上的两行字：“如果不坚持，我将看不到最后的风景；如果不坚持，我将否定自己曾做过的一切努力。” 我想任何一名班主任抑或一名普通的一线教师都曾感慨过，为什么做教育就这么难，为什么就不能有一个万能普适的技巧，只需按部就班操作就行，无需劳心劳力？ 读过这本书后我更加肯定，这当然不可能。  班主任带班的确需要技巧，但是如果我们只注重带班实务中技巧的应用， 就有可能将学生和班主任之间的关系演变为敌我斗争的关系， 而结果呢，无非是敌

3、疲我乏，两败俱伤。 可以肯定的说，之前的我一直以为自己事事洞明，道高一丈，可是很显然我并没有成为师生战争中的胜利者。所以陈老师一语道破天机：“小技巧永远不会像大智慧那样能给学生带来更恰当的教育。” 我尚未拥有陈老师所说的大智慧，就连那些小技巧我都乏善可陈，所以我时常感慨于教育历程的艰辛。而所谓班主任的大智慧，正是源自他那种能打动别人的力量，基于他对学生的真正关爱。我相信每一个班主任都有自己钟爱的学生，也许他成绩优秀，也许他能力突出，再不济他是不是也眉清目秀，能说会道，能讨你欢心。可我们真的能做到爱班里的每一个学生吗？ 我们真的有这个爱的能力吗？ 读这本书的时候我很自然地想起了

4、法国电影《放牛班的春天》， 那些安睡前宿舍里动人的合唱总是在耳畔回荡。电影中总是能成就让人侧目的感动，往往是因为现实中的贫瘠。所以，我们与其把精力花在研究教育管理技巧、策略上，不如让复杂的问题变得简单——发自内心地爱你的学生，让你的学生无条件地信任你。 夏丏尊也曾说：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个虚空。” 我想，当你花了几个晚上或一鼓作气读完这本书时，你一定会不自觉地掩卷沉思。 或许你无比兴奋于书中那丰富多彩的教育方法，迫不及待地想试上两招；或许你感慨于陈宇老师21年的教育经历，自叹遥不可及。但不管是哪一种，你一定都会感受到教育的意义

5、，生命的美好。也许教育所创造的奇迹并不仅仅是别人口中所谓的“优秀”，而是你自己心中对幸福教育生活真正的向往！学校交通安全责任书2010-10-099:29为创造有序、畅通、安全、和谐的道路交通环境，为保护中小学生的人生安全，为创造文明交通安全学校，为让学生掌握交通法规知识，提高学生的守法意识、自我保护意识，学校与学生及家长签订如下交通安全责任书。一、学校方：1、每月以授课等多种形式对学生进行交通安全法规学习和教育，提高学生的守法自觉性和自我保护意识，预防违章和杜绝交通事故的发生。2、在上学和放学时，派值班老师在校门口维护交通秩序，确保安全。3、按照《中华人民共和国道路交通安全

6、法》规定，搭乘班车往返学校，步行走校门口涵洞，由值班老师进行督促和检查，对发现有问题应及时教育纠正。4、经常与学生家长联系，了解学生遵守交通法规情况，与家长携手教育学生。二、学生与家长方：1、认真学习和自觉遵守交通安全法律法规，遵守学校各项规章制度，做文明交通参与者。2、文明走路，做到靠边行走，主动避让来往车辆，不闯红灯，不破坏交通安全法规。3、文明乘车，做到按要求搭乘车辆，不搭乘超员超载车辆，不搭乘证照不齐的车辆。做到排队候车，有序上车，不将身体的任何部位伸出车外，不向车队抛撒物品。4、学生家长经常与学校取得联系，了解学生遵守交通法规情况，经常教育学生负责放学回家及节假日期

7、间对学生的教育管理。以上责任书一式二份，由学校和学生及家长各执一份，共同负责学生的交通安全，学生要自觉遵守交通安全法规，其行为要对自己、对学校、对家长负责。学校领导签名：学生签名：单位盖章：学生家长签名：2010年暑假致学生家长的一封公开信2010-06-2515:33尊敬的学生家长：2010年春季即将结束，暑期即将开始，为了让学生过一个安全舒适、健康文明的暑假生活，学校特向家长提出以下要求和建议：1、家是生活的港湾，是学习的乐园。具有和谐的、良好的家庭氛围，会自发地提高学生的内在素质，养成良好的学习习