激发学生写作最佳心态之我见

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1、激发中职学生写作最佳心态浅见李华容遂宁广播电视大学语文【内容摘要】在作文教学中，我们要引导学生努力培养正确的思想感情，陶冶高尚的道德情操，塑造美好心灵；要注意排除心理干扰，及时调节学生情趣；创设情境、催化激情。激发中职学生积极良好的心理态势很有意义。【关键词】激发学生写作心态作文是学生语文知识与能力，生活积累与认识水平及修养个性的综合体现，是有着自身特殊规律的一种创造性劳动。如何促使学生在写作时形成一种积极的良好心理势态呢?我体会到以下几点作法是行之有效的。一、“真诚做人，真诚为文”“情感是人对客观事物所持态度的体验”，我们要引导学生努力培养正确的思想感情，

2、陶冶高尚的道德情操，塑造自己的美好心灵。把情感教育贯彻于作文教学的全过程，对学习写作是至关重要的。这是激发学生写作的内驱力，形成写作最佳心态的根本。“真诚做人，真诚为文”八个大字是老作家肖乾在《语文报》上给中学生提的希望，我每学期都要学生把这句话工整地抄在语文书的封面上，还让学生搜集摘抄了“文为心声”、“文如其人”、“文是心之作”、“我手写我心”等句子。通过课文的实例和学生自己的写作实践，促使学生思考并逐步加深认识“做人”、“为文”之间的关系。在每次课文的导读课中，我都抓住“作者介绍”这一重要的环节展开教学，由教师和学生一起来完成学习内容。对凡能找到的作者本

3、人谈作品的资料，都尽量让学生去阅读，并注意在课文研讨过程中抓住作者的情感主线。在作文教学中注意引导学生把“小课堂”与“大课堂”结合起来，做到“国事、家事、天下事，事事关心”。激发学生热爱祖国、热爱生活、热爱未来的感情和对祖国、对社会、对集体的责任感。启发学生要热爱生活，学会观察生活，培养正确的思想方法，学会辩证地、多角度地分析问题，提高自己的观察力。我还注意通过多方面的活动，激发学生的热情。开阔学生的视野，丰富他们的“库存”。注意抓住有利的教育时机激发学生的情感。例如，在每学期开始，我让假期去外地的学生介绍所见所闻，其他学生学生也要谈一件“最想告诉同学的事”

4、。班里的学生学着“用自己的眼睛注意观察生活，用自己的头脑认真思考问题”写出了《美，就在我身边》、《生活中的辩证法》等较好的文章，有的在各级作文竞赛中获奖。二、创设情境催化激情写作需要写作欲望和冲动，当写作欲望和冲动到来之时，作者常常会动情动心，非吐不快，行文时也便文思泉涌、得心应手。那么，在堂上作文中怎样引起学生有这种欲望和冲动呢?首先要引导他们凝神静心，心志专一，剔除一切杂念，明确命题内容、要求和意图；然后通过想象把自己放人题目设置的情境中，进入角色，亲自感受那生活的五彩缤纷和酸甜苦辣，让往昔的生活积累和情感体验浮现于脑海，使那些与题目有关的可憎、可恶或可

5、歌可泣的事件一起涌上心头。这时头脑中便会形成一种或愤怒或蔑视或景仰或艳羡的情绪，从而产生写作冲动，大有一吐为快的感觉。此时只要略作布局谋篇，即可能有“神思灵感”出现，若快速写作成篇，往往就是一篇情文并茂的好文章。首先，要注意排除心理干扰，及时调节学生情趣。中职学生的年龄决定了他们对自己情绪的控制能力弱，情绪容易受外界干扰，易波动。上写作课时，有时对明明并不难写的题目，也会出现多数学生处于抵制状态的情形，连平时文思敏捷的学生也提笔发愣。如果及时了解，就会发现不是课间操出了不愉快的事，就是上一节发试卷，许多学生由于没考好而挨了批评，或者是身体或家庭等其他原因。这

6、就提醒了我们，要注意在作文以前班内、学校的活动及作文课前边其他学科课堂的情况，也就是要较迅速准确地摸清学生作文时的临场心态(心理准备)。教师要对症诱导，帮助学生排除心理干扰，调节情绪。否则作文指导就不能把准学生的脉搏。然后，要创设情境、催化激情。凡能激起某种情绪的刺激物都容易引起人们的注意。在指导学生作文时，外物刺激也不失为一种有效的点拨方法，尤其是通过多媒体的手段调动学生的听觉、视觉等多种感官，效果就更加强烈，能引起学生的兴趣，调动学生的感情，使学生进入积极的心态，进而产生强烈的写作冲动，收到良好的效果。例如：为了让学生练习在记叙的基础上适当抒情议论的写法

7、，笔者安排了一次为学生创设情境，催化激情的课堂练笔活动。开始，笔者把韦唯唱的《爱的奉献》录音播放两遍，然后教师动情地讲读一篇生动的通讯报道，不少学生噙着泪花在聆听。开始作文后，班内只听见写字的声音，一位平时害怕作文的学生这次行文速度也很快，问他这次为什么，他说：“听您念的时候我就觉得有话要说。”另一位学生在这次练笔中写道：“……有人说，90年代各人自扫门前雪，人情薄如纸，我也一度颇有同感，然而，“6.8”灾情，牵动了多少人的心，出现了多少动人的事迹，显现出多少美好的心灵。应该说，这才是90年代新型人际关系的真实写照。深圳个体户接保姆回深圳，为她治癌症……这些

8、事实扫掉了我心头的冷漠与偏见，燃起了我心中真诚友爱的