浅谈农村职业学校的现状与对策

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1、浅谈农村职业学校的现状与对策湖南省通道职业技术总校杨光尧联系电话：0745-6606294电子邮箱：tdygy@126.com邮政编码：418500摘要：本文根据农村职业学校的实际、从办学理念、办学摸式、办学机制、教学改革和师资队伍建设等方面，针对目前农村职业教育的现状，对如何落实“以就业为导向”的办学宗旨进行了探索，并提出了相应对策。关键词：农村职业学校以就业为导向党的十七大提出要加强三大类人才队伍的建设：一类是数以亿计的高素质劳动者；一类是以千万计的专门人才；一类是一大批拔尖创新人才。职业教育主要是培养第

2、一、二类人才。而中等职业教育（包括农村职业教育、职业培训），说到底，就是要培养数以亿计的高素质劳动者，这就是中等职业教育的定位。《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中也提出：农村教育教学改革的指导思想是:“必须全面贯彻党的教育指导方针，坚持为‘三农’服务的方向，增强办学的针对性和实用性，满足农民群众多样化的学习需求；必须全面推进素质教育，紧密联系农村实际，注重受教育者思想品德、实践能力和就业能力的培养；必须实行基础教育、职业教育和成人教育的‘三教统筹’有效整合教育资源，充分发挥农村学校的综合功能，提高办

3、学效益。以就业为导向，大力发展农村职业教育。”随着农村教育改革的进一步深化，随着农业产业化、山区工业化、农村城镇化的逐步推进，社会经济的发展对农村职业学校的要求越来越高，农村职业学校面临的竞争越来越激烈。在未来的发展过程中，农村职校如何求得更好地生存和发展？如何保证在教育市场的竞争中取得明显的优势？这必须在办学理念、办学模式、体制和机制、专业设置和课程改革等方面要有一个根本性改革。就是通过职业教育的改革创新来提高学生的就业能力和学校人力资源开发的能力。农村职业学校以就业为导向问题，笔者认为有以下几个问题需要进

4、一步认识和解决。一、办学理念与就业影响农村职业学校学生就业的决定性因素是学生的能力和素质，而不是学历.。以往学生就业，往往受计划经济的影响，学校在“等、靠、要”，学生就业靠行政推动。过分强调课程的系统性，偏重学历。在市场经济条件下，农村职业学校这个服务机构是用市场化的手段来运作的。学生就业需以市场需求为中心。过去是厂家生产什么，市场就供应什么，顾客就买什么。现在刚好相反，顾客需要什么，市场就供应什么，厂家就生产什么。在教育市场上，学校就是市场中的厂家，市场围绕厂家转的时代已过去，市场围绕顾客转的时代已经来临。

5、办学过程突出职业教育的灵活性。所以在学生就业上，应改行政推动为市场拉动。我们办学要充分考虑农村学生需要什么，农民需要什么，立足“三农”，坚持为当地经济建设和社会发展服务，要面向市场设专业，立足农村育人才。另外，全社会要克服“重普教、轻职教”以及“万般皆下品，唯有读书高”的看法，鼓励农村青年报考职校，积极到生产行业和服务行业就业。学生和家长要摒弃“学而优则仕”的传统观念，树立“技而优则富”的思想。二、办学模式与就业我国基本的职教模式概括起来有如下四种：以学校为本位的模式；以企业为本位的模式;以社会为本位的模式；

6、以学校和企业结合的模式。近年来，我国高职有了长足的发展，随着农村“三化”的逐步推进和农村大量富余劳动力的转移，给农村职业教育的发展提供了一个很好的发展机遇。相应地使农村职业教育工作的重心下移，即应大力发展非正规学校渠道之外的职业教育。福特有一个著名的观点：“职业教育必须以劳动力市场的就业需求为出发点，职业培训应同有效地就业相结合。”只有当受训者所学知识和技能在实际职业生活中得到应用，才能称上是成功的职业教育。因此教学内容要由传统的学历教育转为多形式的培训和非学历教育为主。尤其是在职培训、转岗培训将有大幅度的需

7、求，单纯的学校职业教育和学校教育内容难以满足这种需求，要瞄准劳动力市场的就业需求，改革教学模式，主动为当地社会经济发展服务。联合办学模式。联合办学是职业学校同企业、乡镇、学校、部门等单位进行的合作教育。包括校企联办、校乡联办、校校联办、校与部门联办等多种形式。实践证明，联合办学模式可以发挥联办双方各自的优势，充分利用教育资源，解决农村职业学校招生和就业两大难题。尤其是校企联合办学，培养目标明确，专业对口，保证了学生学有所长、学有所用，既培养了经济建设的适用人才，又有利于企业的发展。订单培养模式。湖南怀化万昌中

8、等专业学校是一个很好的典范。他们根据怀化老、少、边、穷的实际，根据市场调查和企业用工订单学校制订了相应的培训计划，决定开设专业和课程。经培训，源源不断地向企业输送合格劳务，形成了“招生—专业培训—介绍就业—跟踪服务”一条龙服务。用该校长汪义成的话说：“招生好比是原材料采购；专业培训好比是深加工；介绍好比是产品销售；跟踪管理好比是售后服务。”使学生招得进、留得住、送得出，学生、家长、企业、社会满意，形