工业设计史课程教学大纲

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1、《工业设计史》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：工业设计史课程类别：必修课√□选修课□总学时/周学时/学分：32/4/2其中实验（实训、讨论等）学时：授课时间：1-16周授课地点：6E-203开课单位：机械工程学院适用专业班级：2012工业设计本任课（/助课）教师姓名：张白露职称：副教授联系电话：15814148989Email:1661036135@qq.com答疑时间、地点与方式：1-16周，6E-203，讲解与讨论二、课程简介工业设计史是工业设计专业的基础必修程，是设计理论课程之一，在于培养学生的设计历史文化观，了解工业设计形成和发展的内在动力与源泉，为学生的专业课题设计提

2、供大量的理论参考。本课程的主要教学目标是要求学生了解人类历史中，特别是工业革命以来设计发展演变的脉络，包括各种设计学派、设计风格、著名设计师及其作品的特色，学生应通过对工业设计发展历史的学习，能更好地把握工业设计以后的发展方向，为长远的专业发展打好理论基础。三、课程目标1．知识与技能目标：通过本课程的学习，要求学生掌握工业设计发展的脉络，了解每一历史阶段设计转折的承接关系，理解现代设计形成、发展的原因及今日、今后的设计动向。了解设计大国美、日、德、意的现代设计特征、风格及其形成原因，从中感受民族文化与设计的内在关联性。熟知世界设计史中重要的优秀名作，理解其中表达的含义与历史意义。2．过程与方法

3、目标：本课程是一门理论性、系统性、历史性较强的课程，教与学都必须依据历史发展的演变脉络，严格按照历史的先后顺序，揭示工业设计发展演变的内在动力和历史规律。除了理论教学外，还要结合大量的图片教学示例，扩大学生的见识面，使学生具象认识工业设计的发展变化历程，启发学生对设计的文化思考。3．情感、态度与价值观发展目标：在本课程的学习中，学生必须建立设计文化的心理意识，设计史的学习不仅仅是了解一些设计师、设计作品和设计流派，最重要的是要通过设计史的学习，学会用历史的眼光来审视人类设计的发展，了解人类文化和文明的发展对设计发展的内在动因，学会辩证地分析、思考设计现象，打下必要的专业理论基础。四、与前后课程

4、的联系本课程是基础课向专业课过渡的关键环节，是学生重要的设计理论修养课程。学习本课程应当先修完图案基础、设计素描、设计色彩等基础课程，便于帮助学生对图形和色彩知识的理解，构建起学生的造型意识和理论基础，为4工业设计各方向专业课程作理论上的铺垫，深化后续课程的学习认识。五、教材选用与参考书1．选用教材：何人可《工业设计史》（第四版）高等教育出版社2011。2．推荐参考书：王晨升《工业设计史》上海人民美术出版社2012.六、课程进度表周次教学主题要点与重点要求学时1绪论设计的萌芽设计概念的产生、生存设计做课堂训练22手工艺设计阶段中西方手工艺设计做课堂训练，自选本讲一个课题内容，做资料搜集、ppt

5、制作，课堂讨论2318世纪的商业设计18世纪市场的扩展与设计风格课堂知识要点训练24机械化与设计美国制造体系课堂知识要点训练25设计改革（1）莫里斯与工艺美术运动、新艺术运动自选题做资料搜集、ppt制作，课堂讨论26设计改革（2）新艺术运动、德意志制造联盟等。课堂知识要点训练27艺术变革与现代设计（1）美术革命课堂知识要点训练28艺术变革与现代设计（2）风格派、格罗披乌斯与包豪斯。课堂知识要点训练2920-30年代的流行风格艺术装饰风格、流线型风格、斯堪的纳维亚风格课堂知识要点训练，自选题做资料搜集、ppt制作，课堂讨论。210职业工业设计师的出现美欧工业设计师课堂知识要点训练211战后重建与

6、设计（1）欧美战后工业设计的发展。自选题做资料搜集、ppt制作，课堂讨论。212战后重建与设计（2）日本及其他亚洲地区战后工业设计的发展课堂知识要点训练213走向多元化（1）新现代主义风格、波普风格、后现代主义自选题做资料搜集、ppt制作，课堂讨论。214走向多元化（2）解构主义、绿色设计等215信息时代的工业16设计计算机技术的发展与工业设计课堂讨论、复习、总结216考试七、教学方法本课程以理论讲授为主，理论4与图片资料及影视资料结合，通过可视化的感性资料理解理论内容；适当的增加资料查阅、问题讨论及设计风格体验练习，创造学生主动学习、积极参与教学的环境；鼓励学生通过自选课题的研究，了解设计历

7、史的研究方法和特点；增设师生共同分析、欣赏作品的情境，加强互动教学，避免理论的单调、晦涩。结合课程内容，要求学生有选择的查询有关设计的术语、设计师、设计流派、设计运动、设计现象、设计理论、设计教育、设计成果的资料，提出一部分在课堂上交流。八、对学生学习的总体要求1．学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。学习本课程一定要有历史文化的观念，学会用历史的眼光来审视人类设计的发展，不要孤立地看某一个设计