校本教研:心得体会

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1、“校本教研”心得体会——宝兴中学:王本福学校是教育发生的地方,是教育改革的基点。若要使教育改革成为可持续的事业,实行校本教研是十分必要的。校本教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法,而是一种研究取向;它不仅是一种教师的专业发展活动,也是一种经验的理论提升过程;不仅是教师的个人行为,也是学校提高教育质量,创建个性化、特色化学校的主要途径之一。此次活动我深深感受到,他们能取得如此辉煌的成绩,主要做了以下几方面的工作:  一、领导重视、健全制度。1、他们的校本教

2、研活动得到了县委、教委等领导的大力支持。2、学校成立教研领导小组,校长为第一负责人,建立"教研领导小组--教研组--课题组--教师"的管理体系。出台了一系列教科研规章制度,对校本教研的规范和发展起到了巨大的作用。二、经费保障、强力支助。这主要是学校尽可能的保障科研的运转。三、积极参与、大力配合。1、加强教师学习和培训工作。提供书目、要求老师自学,并写读书笔记;请专家来校讲课,使教师改变教研观念。提供参加各级各类培训的机会,如:骨干教师培训、信息技术培训、课题专项研究培训等。定期对教师进行集体培训和

3、分科培训,如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。培训的内容以学法指导中所面临的问题为主;引导教师通过对自身现状的分析,制订自我发展目标,班级发展目标和学科教学目标。2、充分发挥教研组,年级组的作用,营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围,使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合,扎扎实实折好教研活动,让教研活动成为切实有助于老师发展的平台。每次教研活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人。或进行理论学习;或进行实效性研讨;或集体备课。做到活动有记录、有实效。3、充分发挥教师间的互助作用

4、。继续开展“骨干教师与新教师结对子”活动,由教学经验丰富、师德好的教师对新上岗的教师进行跟踪指导;进行“年级研讨课”,即由同年级组的教师集体备课、上课、研讨。同时组内教师在教育教学的各个领域进行探讨研究,共享资源,人商对策,合作提高。在做好学科教学的学法研究同时,落实常规学法研究。鼓励各年级组确定并研究好小课题,如:语文读写、读说的研究;作文指导教学研究等。4、积极主动争取专业人员的支持和指导。学校将经常请教育教学的起居室到学校指导工作,对教师实行专业引领。通过专家的专题讲座、教师论坛、案例分析等

5、形式,针对教师在实际教学中的困难和存在的问题,组织大家进行学习、研讨、剖析问题的症结,指明今后教学改革的方向,针对教学中遇到的现实问题,把学习、培训及实践研究整合为一体。5、有效地进行教研组活动。四、深思熟虑、具体优化。(一)、构建理念、引领方向。1、形成了以“以校为本,科学引领,特色发展”为课改理念的指导思想。2、明确了“校本教研是为了我的教学、基于我的教学、在我的教学中的行动”的理念。3、确定了以“促进教师专业发展、促进学校特色发展,创建品牌学校”为教研目标。(二)、规范概念、点石镀金。1、将

6、“行动”主题化――为“行动”命名;2、将“行动”系列化――为“行动”编程。3、将“思想”概念化――为“思想”点金;4、将“思想”行动化――为“思想”建模。(三)、打造形象、创建品牌。将校本课题打造成特色项目是创建特色学校的开端,是学校在某个方面形成的特色,如管理特色、教学特色、德育特色、科研特色等等。在这方面他们的做法是:1、向教学、德育、校园文化建设等方面拓展;2、进行思想理念的提升;3、建构一套体现校本特色的管理常规和教育模式。4、制定校本课程计划及其培训计划5、根据校本课程计划编写校本教材6

7、、将学校的“专题传播活动”特色化。7、是将学校的外观形象特色化•8、向教学、德育、校园文化建设等方面拓展,进行思想理念的提升;•9、建构一套体现校本特色的管理常规和教育模式。总之,他们做得很成功,给我的触动很大,我深深的认识到:教师要提高,学校要发展不是哪一个领导、老师个人的事,而是大家的事:不是只在学校内部开展活动,而是要出去看一看,借鉴人家的长处;不是只局限于书本的知识,而是还要着眼于课外的方方面面。

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