杨红樱-做一个理想的童书编辑

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1、杨红樱：做一个理想的童书编辑    至今仍然身为编辑的杨红缨，从十九岁起开始从事少儿文学创作。从作家出版社推出《女生日记》《男生日记》起，"杨红樱校园小说系列"销售已过百万册。去年7月，接力出版社又全力打造"淘气包马小跳系列"，至今已推出十二种，销售168万册。新近出版的"杨红樱童话系列"首印30万册，也在不到一个月的时间里销售一空。一时间，杨红樱称为"畅销书"的代名词，各家出版社争相约稿，业界也开始关注少儿畅销书的本土化话题。杨红樱作品的走俏，到底是偶然还是必然？编辑身份与作者身份她到底更看重哪一个？借贵麟书是

2、的闲暇，本刊对杨红樱进行了专题采访。听说您是一本文学期刊的编辑，那么，儿童文学作家和编辑，您认为您更接近哪一个角色？现在把主要的精力都放在写作上。因为做编辑需要全身心地去投入，对我而言，不可以一边当编辑，一边当作家，好像编辑是顺带做做，那样就可能做不到最好。但是编辑那个"好"也没有极限吧？比如说怎样做才算得上好编辑？当时我在成都出版社做童书编辑。它是一家综合出版社，有点像现在的作家出版社的结构。创办前几年，只有我一个童书编辑，从三岁至十二岁的读物，文学的，知识的，我都做，每一个年龄段，都有一种招牌书，一年之中要重

3、印几次。有段时间，成都童书市场上有近一半的畅销书都是我编的，在当时那个条件下，就算是做到顶尖级了，名气很大，但这是做编辑的名气。那个时候我把写作停了下来，全身心地投入到编辑的工作中。我觉得任何一种工作，都需要一种敬业的态度，需要全身心地投入。以前我做老师的时候也是全身心地投入。一直到现在，我觉得所谓人生的理想，人生的目标都太远了，你是看不到的。只有把你身边的事情做好，把你眼前的事情做好。有些事情好像不是自己能够安排的了得，十年以后怎样很难说。是啊，创作也是。人是不可能永远都在一种状态上的，说不定就是这两年或者三年

4、以后，我不再这个状态上了，我绝不会用我的名气再去写，我可能重新去做编辑。我这一生，就一个童书情结，不是写，就是编。我非常想按照自己的想法做一个童书编辑，一定要把童书编辑这个理念、这个概念做到极致，做我理想中的童书编辑。我觉得这个可能性依然很大。我理想中的童书编辑，首先应该知道，不同年龄层次的孩子，他们的阅读需要是什么。我会用很多的时间到学校、幼儿园或图书馆去，我觉得这样的阅读培育和推广是非常有效的。不管是为孩子写书的人还是编书的人，所做的一切都是真正想让孩子从内心对阅读发生兴趣。前些日子，江南几个城市搞校园读书节

5、，曾经在小学生中做过一次调查："你最想见到的作者是谁？"好多小孩子说最想见到我。后来他们把我请去了，不同的城市会面，见面会的形式也不一样，但场面都是我想不到的热烈，让我深深地感动。儿童文学肯定有教育的功能在里面，如果你平时把这些理念的东西和小孩子们讨论，那肯定是不可思议的。但我的书已经将这些理念融进了故事里，孩子们的讨论非常热烈。那么我做童书编辑的时候，也希望是这样，不单纯是为了营销，而是把它做成一种风范性的东西。您的意思是编辑应该介入社会活动？但是有的时候，编辑的号召力可能会弱一些。编辑可以充分地借助作家的号召

6、力，跟作家一起介入社会活动。当然不是所有的作家都有号召力，这特别需要编辑有一双会发现的眼睛，您得去寻找、去发现这样的作家。一本书火起来了，大家都有些雾里看花的感觉，会觉得这是媒体炒作的结果、出版社运作的结果，很少会有人去想这是编辑最初的慧眼识珠的结果。我觉得做一个童书编辑需要具备很高的素质，你肯定要懂教育，懂心理学，还有儿童的语言、儿童阅读的心理、阅读的习惯等等，肯定比做成人书的编辑要复杂得多。如果是编低幼图书，它还有图啊，色彩啊，就需要你有美术的功底修养在里面。你必须把你的眼光变成孩子的眼光。而给每个年龄段孩子

7、看的画面是不一样的，七岁的和三岁的不一样，三岁的和一岁的不一样，因为他们的心智发展、认知能力不一样。您的编辑经历对您的创作是不是非常重要？做老师的经历，做母亲的经历，还有做编辑的经历，对我的创作都有直接的影响。特别是做编辑的经历，使我的写作趋于职业化。我会去研究不同年龄段儿童的阅读需求和阅读趋向，会去研究童书市场给我留下多大的空间。读者的购买心理日渐成熟，成长中的孩子有许多成长的烦恼，需要有滋养他们心灵、安慰他们心情的读物。我的小说和童话恰恰满足了这样的需要，所以会畅销。这是多年来，我一直喜欢研究儿童的阅读心理，

8、因为儿童的阅读和成人的阅读是不一样的。成人的阅读趋向是多元化的，但儿童各方面的发育还没有那么健全，你的语言、叙述的方式肯定要让他们接受才行。比如一个故事，你怎么掌握它的节奏，写给幼儿的、写给小学低年级和小学高年级的都不一样，语态语感都不一样，我知道怎样去调动孩子们的阅读兴趣。对作品的评价，孩子的评价标准应该是最好的。孩子不接受，也就没有什么意义了。那当然，在很多年前我一直