童书非童书--阅读心得

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1、阅读心语1:童书•孩子•家童书是孩子的宝贝，孩子是父母的宝贝，所以，童书是父母的宝贝的宝贝。童书是幼儿的朋友，他们的友谊美丽而迷人，家庭最能够滋润这份友谊。父母是成人，成人、童书和孩子，是家庭教育最动人的乐章，它的曲名叫：家庭教育A-B-C协奏曲。阅读心语2：弓I书入室童书是为孩子出版的，买书的却是父母，你懂得选，他愿意看，则皆大欢喜。大人看书时看字，小孩看书则是什么都看，他用听觉、视觉、触觉有时也用到嗅觉和味觉——来看。有了听、说、读、写的环境，你要孩子不耳濡目染是不■■■可能的。父母要提供良好的阅读环

2、境，引书入室不等于买书上架，因为人是活的，书也是活的，书因人而活。健康聪明——成长就是改变，幼儿的成长最具体明显的就是身体的改变。而童书可以使孩子健康聪明，你信不信？童书可以是一种玩具，不要阻止孩子玩书，只要给他适合玩的书。感官敏锐的孩子吸收学习能力强。你无法改变孩子的遗传基因，却可以培养好问好学的环境基因。让孩子认识自己的身体，注重健康，不但能“好看”，也能“看好”。阅读心语9：通情达理——每一个人都希望时时保持心旷神怡，但是没有伤心就不知道快乐的滋味，没有害怕就不知道平安的感觉，没有不安就不知道被爱的

3、幸福，要心旷神怡，就要接纳种种的情绪。阅读心语10：爱、快乐、欢喜、痛苦、嫉妒、悲哀、愤怒、烦躁，都是情绪，也都是正常的情绪，孩子具备各种情绪，他要学习适宜的表达方式，童书可以帮助他。让孩子做个有感觉的人,让孩子倘佯于有情天地。阅读心语11:思考空间——有脑袋就会思考，虽然每个人想的不太一样。孩子的思考比大人宽阔，大人却往往用自己狭窄的想法去限制孩子的思考，且美其名日“教育”。阅读心语12：知识不能靠灌输，应该让孩子主动去吸收，而且要相信孩子本身会发展足够的能力去求知。孩子比大人更有自知之明，不要认为孩子

4、无知，要小心自己对“孩子”无知。让童书来帮助你接受孩子的宽广，让孩子想孩子该想的、喜欢想的。阅读心语13：友情天地做人做事，很重要又很难教。孩子生来就是人，不做人不行,但是学做人，尤其学做人一个能适应社会的人，需要父母费心。家庭是小社会，社会是大家庭，孩子最先是在家里学做人，从家人先操练，再将学到的原则运用到其他的人际关系上。阅读心语14：人际关系是艺术，不是知识。重观念，不重技巧。让孩子从童书中学了解自己，也善体人意；诚实面对自己，也真诚待人。阅读心语15：听说读写——上帝不让人一生下来就会说话，其中的

5、美意我们不明白,或许是要让每一个人一生中都曾做过“听话的孩子”吧!阅读心语16：借着牙牙学语，使得每个父母每天有一些惊喜，及至有一天，你突然发现孩子不再是文盲，欢喜中也会带有一丝惆怅。但你也可让那些童书的作者和你一起来教育你的孩子!让孩子在童书中领略文学之美及语言之妙o阅读心语17：爱已爱人——品格是内在美德的自然外显，是出自内心的行为规范。说教不等于教育，唯有培养孩子积极观的自我概念，肯定存在的价值和意义，真善美的种子才能萌芽。阅读心语18：孩子需要知道：每个人都是独特的，都有不同的才能;要接受自己与别

6、人的不同；要发挥并贡献自己的才能；要接受成长所带来的改变；要认识自己的极限。这些都是毕生的功课。让孩子看有智能的书，让书中的智能成为孩子的自信!说故事有人类就有故事，有故事就有美妙的时刻。人类的信念、价值观、梦想、幻想，就这样一代一代传了下来。然而要避免把故事工具化，利用故事来教训孩子，会使孩子讨厌听故事。把说故事当亲子桥梁，有来有往。你喜欢说，他喜欢听，你说他听，是传达了观点和信念；他喜欢说，你喜欢听，他说你听，是让你了解他的想法和感觉。谁听谁的一样米养百样人，一个故事引发千种感想，一本童书则有万种表叙

7、述是客观的，诠释却是主观的。说者有权利以自己的意思把故事说出来，听者也有权利以自己所能了解的去领会。童书既是为孩子写的书，也该把诠释的权力还给孩子，听听孩子的见解。作家•画家•出版家作者的构想、画者的艺术、出版者的眼光和魄力是造成童书出版的铁三角，缺一不可。感谢许多作家、画家、出版家，让孩子们有这么多好书可以看。许许多多的孩子因为有好书看，从书中得到情绪的疏导，品格的感化,知识的充实，及对语言文字的兴趣，而能有较快乐的童年。有好读者才有好书，有好消费者才有好产品。家里家外忙碌的父母要懂得利用资源。除了父母

8、外，孩子还可从祖父母、幼儿园、邻居等等环境中得到一些阅读经验。录音带、录像带、电视节目，占用了孩子不少的时间，父母需掌握一些原则，让这些媒体成为阅读童书的助力，而非阻力。Cl善用图书馆的资源是现代人必备的能力。图书馆有多方面功能,除了借书、看书，还有动态活动，不用太可惜了!