春济南的冬天等七上课文要点

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1、七年级上册每课要点－－11春1、主题思想：本文是一篇优美的写景抒情散文，通过盼春、绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）、赞春等几幅图画，赞美了春天给人们带来的活力、希望和力量。2、作者介绍：朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者、民主战士。其它散文代表作品有《荷塘月色》《背景》《绿》等，3、生字词：见课下注释。4、课文总体结构是：总（盼春）—分（绘春）—总（赞春）5、课文以“春”为题有什么好处？答：独字为题，简明平实，概括宽泛，富有美感和韵味，给人以清新明丽之感。6、关于课文第一段“盼春图”（人盼春）例题精选（1

2、）通过反复和拟人的修辞表现了作者殷切而喜悦的心情。（2）作用是：开篇点题，总领全文，奠定全文喜悦的感情基调和轻松活泼的旋律。7、关于课文第二段“春醒图”（自然醒）例题精选（1）本段作用从大处落笔，勾勒出一个总的轮廓，为下文细致描绘张本。因此本段是三四五六七段五幅主要图景的总说。（2）赏析“太阳的脸红起来了”：将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。（3）本段运用的修辞是拟人和排比。8、关于第三段“春草图”（草报春）例题精选（1）本段共四句话，第一句习题见课后第二大题第一小题。

3、第三句连用六个动词，作用是准确生动写出了春草带给人的欢乐。（2）“嫩嫩的”“绿绿的”“草软绵绵的”用这种整齐匀称、音韵和谐、节奏轻盈的句式简洁而富有质感的写出了春草富有生机和活力的特点。9、关于第四段“春花图”（花迎春）例题精选（1）本段共六句话，第一句运用拟人的手法写出了花多、开的热烈。第二句运用排比和比喻的修辞描绘出花儿色彩的美丽。第三句写花儿味道的怡人。以上三句是实写。第四句由春花联想到秋实，这句是虚写。第五句“闹”字用的好，不仅写出了声音，而且写出了情态。这句话的作用是侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现花朵多，

4、花色艳，花味甜。第六句用“眼睛”和“星星”比喻野花是因为它们都有“眨”的特点，比喻的好处是不但写出了野花之多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的野花的明丽色彩。（2）本段写春花的顺序是从上到下，写出了春花繁密茂盛、色彩艳丽、香气浓郁的特征。（3）第二句的顺序能否颠倒？为什么？答：不能颠倒，因为是和“桃树”“杏树”“梨树”一一对应的。10、关于第五段“春风图”（风唱春）例题精选（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。这句运用引用、比喻、和拟人的修辞方法，突出春风柔和、温暖的特点，这是从触觉角度写春风。（2）第二句

5、从嗅觉角度写春风的芳香。（3）第三句第四句从听觉角度写春风的悦耳。11、关于第六段“春雨图”（雨润春）例题精选（1）“像牛毛、像花针、像细丝”这句运用比喻、排比的修辞突出雨多、细、密、亮、的特点。（2）本段从静景写到动景，从物写到人，由近写到远，描绘出了一幅宁静优美的水墨春雨图。（3）“静默”一词用得最妙，是拟人的手法，传达出春雨中安静和平的气氛。12、关于第七段“迎春图”（人迎春）例题精选（1）“也赶趟儿似的”和前文“都开满了花赶趟儿”相照应。（2）“一年之计在于春”是俗语。（3）由景及人，颂扬抓紧春天美好的时光努力

6、工作，奋发向上的精神。13、关于第八、九、十段“赞春图”（我赞春）例题精选（1）每句话都运用了比喻和拟人的修辞，三段又整体构成排比。强调了春的“新”“力”“美”的特点。（2）三个比喻句顺序能否调换？答：不能，因为它们是按“娃娃”“小姑娘”“青年”这一顺序来写春天的成长过程的，写出了不同时段的不同景象。另外，这个顺序也有力量由弱到强、由小到大的意味。（3）文章最后一部分即八九十段在文中有怎样的作用？答：总括全文，赞美春天，画龙点睛，点明主旨。（4）仿照最后一部分再写出几个赞春的比喻句：春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。

7、春天像调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦跑过广阔的原野。14、关于本课的语言特色是秀雅清新、朴实隽永。1．春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？长态、质地、色泽、长势2．春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？（通过调动各种感觉器官来感受）3．春雨有什么特点？作者从哪几方面写？多而细密，滋润万物形、状、景4．前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春颂扬奋发向上的精神憧憬未来美好的生活四．同学们，作者对自然

8、景物的哪些描写激发了你的喜爱之情，请把它找出来，读给同学听，并说说你喜欢的原因。我认为最妙的修辞是：反复：“盼望着，盼望着，”表达了作者盼望春天到来的急切心情。拟人：（1）春天的脚步近了。形象生动地表现了春天未到而急切的盼望之情。（2）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。形象生动的写出了春回大地，万物复苏的情态，画出春的轮廓。（