教育部参赛颐和园的长廊吴雪芹

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《颐和园的长廊》姓名：吴雪芹学校：舞钢市铁山乡王大苗小学联系电话：通讯地址：平顶山市舞钢市铁山乡王大苗小学全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《颐和园的长廊》一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文3，课时：14，学生课前准备：一、自学生字新词，读准生字的读音，想想词语的意思。二、初读课文，了解课文大意。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、学会本课5个生字，理解引人注目、变化无穷、引人入胜

2、的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。3、理解长廊建筑艺术和绘画艺术美。教育方面：1、让学生了解长廊的文化和园林文化，激发学生的民族自豪感。2、激发学生探索世界遗产的热情。发展方面：培养学生的理解能力、作文能力。三、教材分析西师大版小学五年级课文《颐和园的长廊》。本文重点介绍了颐和园长廊建筑和绘画艺术的美。全文共分11段，以总分的形式介绍了长廊的美。文章开门见山介绍了长廊是颐和园最著名的景致，被列为吉尼斯世界纪录，那么到底有什么地方引人注目呢？以一个设问激发读者的兴趣；接下来3～10段详细为我们介绍了长廊的美，其中四

3、、五、六段是全文的重点，详细介绍了长廊建筑方面的美，作者抓住了一个“绝”字，从造型、风水、结构等方面作了介绍。第8段是一个过渡段，作者其后写长廊的绘画数量、由来和种类等方面的情况。最后一段以一个疑问句收尾，激发学生对长廊的向往。本文条理清晰，宜让学生在理清作者介绍的过程中，学习写作方法。本课的教学重点是通过有感情地朗读课文，想象词句所描绘的情境，感受长廊的美教学之前用百度在网上搜索颐和园和颐和园的长廊的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音

4、学习参考。用百度图片网上搜索下载《颐和园的长廊》的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。四、教学方法《颐和园的长廊》课文的教学重点是通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美，为了突出教学重点，我让学生多读：自由读、分小组读、默读、品读等，让学生在读中感悟、读中升华感情。课文的3—10段是课文的重点部分，我首先让学生了解课文的顺序，抓住重点语句反复品读，同时利用多媒体增加学生的直观形象，从而感悟长廊的美，激发学生的民族自豪感。教学过程一、导入课题。　　　在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，

5、它就是颐和园。（板书：颐和园）同学们，把你搜集到的颐和园资料和大家分享一下。【百度百科】颐和园。http://baike.baidu.com/view/7379.htm#sub9572580而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！　（板书：的长廊）　二、朗读课文，初步感知1、听录音，想想作者笔下的长廊是什么样子的。【百度】课文朗读颐和园的长廊，下载课文朗读http://cai.edudown.net/Soft/softdown.asp?SoftID=849562、课件检测掌握生字

6、新词的情况。3、分小组读课文。注意在评价中正音。4、读完全文，你感觉这长廊怎么样？三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。　（二）讲读第1~2段。　　1、第1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？　　2、引导学生从第1段进行质疑。（引入第2段的设问句。）　　3、作者同我们一样，也产生了这个问题，他就积极地去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。（三）讲读第3～10段1、第3～10段是按什么顺序介绍的？2、

7、默读课文，你从中了解到什么？（学生交流，适时点拨，让学生有条理地叙说。）3、引读第4～6段。通过引读，感受长廊的“三绝”。（1）抓住关键词句让学生多读，体会长廊的美，如“依山傍水”、“美景随水波而动，随四季而变”。（2）反复品读欣赏下列句子。A.园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷。B.在273间长廊里，一间一景，一景一画，景色变化和谐。真是人在廊中走，景在身边移。（3）再读这几段，通过齐读、赛读等形式，读出长廊的美，在指导朗读的过程中因势利导，感受几个句子的妙处。（4）有感情地朗读。4、第8～10段。（1）第8段在文中有

8、什么作用？前面还有起到相同作用的段落吗？（2）自由读，你读懂了什么？还想知道什么？（学生交流，想象画面的内容，编故事。）（3）小结：这些画来历不凡，题材广泛，内容丰富，颜色各异，精美绚丽，堪称艺术珍品，体现了我国古代文化