教育部参赛湖心亭看雪武翠彦

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1、教案设计初中语文《湖心亭看雪》山东省寿光市古城街道北洛初中武翠彦一、教案背景1，面向学生：中学2，学科：语文2，课时：13，学生自主学习：一、初读课文，了解课文大意，借助工具书积累文言词汇。二、熟读课文，并借助课文注释和工具书自行疏通课文。三、背诵课文。四、学生提出有价值的问题。二、教学课题知识与能力方面：1、了解作者和写作背景。2、积累文言词汇。3、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。过程与方法方面：1、学习运用白描的写作手法。2、学习文中叙事、写景、抒情融为一体的写作方法。价值观方面：感悟作者遗世独立的高洁

2、情怀和不随流俗的生活态度，理解作者超凡脱俗的文人雅趣。三、教材分析《湖心亭看雪》是八年级上册的第六单元描绘自然山水的古代优秀诗文。阅读这类诗文，可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。《湖心亭看雪》属明清小品文，吸收了唐代以前游记散文的精髓，又融入了魏晋南北朝笔记文的谐趣和隽永，具有独特的艺术魅力，如深谷幽兰，疏花续蕊，迎风吐馨，虽无灼灼之艳，却自有一股清高拔俗的风韵。张岱以清淡率真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远。文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。西湖经历三天大雪后，人声鸟声俱绝，空阔的雪景使天

3、地间呈现出一股肃杀的冷寂来。而作者偏偏选择此时去赏雪。作者划一叶小舟，独自前往湖心亭。此时湖上冰花弥漫，天与云与山与水，一片混沌，映入作者眼帘的“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”然后，作者笔锋一转，叙及在湖心亭的奇遇，作者以舟子的话收束全文：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味。一、教学方法诵读-积累法 文言文教学最重要的就是诵读，即使学生暂时还不了解经典文本的微言大义，先“吃”下去，再慢慢反刍不迟。自学-点拨法让学生利用注释，借助工具书。自主学习

4、，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难。联想-想象法对课文的感知通过读来完成，通过语言想象画面。二、教学过程一、情境导入苏轼说：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”白居易说：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”这些都是诗人对于西湖的喜爱赞美，不仅这些，西湖的雪更是让人赞不绝口。学生看百度搜索图片，请同学们说说观雪的感受。1、百度搜素图片湖心亭雪景：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E8%A5%BF%E6%B9%

5、96%E9%9B%AA%E6%99%AF%20%E6%B9%96%E5%BF%83%E4%BA%AD&ie=utf-8&in=31080&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=18&rn=1&di=33037822150&ln=821&fr=&fm=result&fmq=1363219234984_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn18&-1&di33037822150&objURLhttp%3A%2F%2Fa0.at

6、t.hudong.com%2F23%2F91%2F05300000338583127886917704508.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3F2657r_z%26e3Bi715g2_z%26e3Bv54AzdH3Fiwgu7AzdH3F15vAzdH3Fyq886e76jw4g6j71k_z%26e3Bip4s&W600&H400&T8890&S44&TPjpg2、百度搜索图片晴日里的湖心亭：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&

7、tn=baiduimagedetail&word=%E8%A5%BF%E6%B9%96%E7%BE%8E%E6%99%AF%20%E6%B9%96%E5%BF%83%E4%BA%AD&ie=utf-8&in=6235&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=66965345100&ln=1850&fr=&fm=result&fmq=1363219517750_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn13&

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