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时间:2019-03-10
《教育案例:特别的爱给特别的你陈欣随班就读》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、特别的爱给特别的你内容提要:随班就读不仅仅要使随读学生学得科学文化知识,更重要的是要关心他们的情感,使随读学生保持一种良好的心态,增强信心与克服困难的勇气。因此对于班主任来说,就要全面了解随读学生的情况,根据他的实际情况制定出特殊的教育措施,提升他的信心,让他象别的孩子一样健康快乐的成长。关键词:随班就读自信合作正文:芳香的玫瑰,因为满是花刺而更加动人;美丽的维纳斯因为一双断臂而更加迷人。既然玫瑰长满尖刺,维纳斯没有双臂,人们对于它们的喜爱都不会减少,试想,对于一块洁白的美玉,狂热的收藏家又怎么会在意它身上的瑕疵呢?随班就读的学生正如这微瑕
2、的美玉,虽然在他们身上存在着这样或那样的缺憾,但这并不影响教师对他们的欣赏,相反,教师会对他们付出更多的爱,使他们同样散发出熠熠的光芒。随班就读不仅仅要使随读学生学得科学文化知识,更重要的是要关心他们的情感,使随读学生保持一种良好的心态,增强信心与克服困难的勇气。爱生之心,师皆有之,热爱学生是教师的天职,没有爱就没有教育。然而差别就在于是爱几个得意门生,还是喜欢全体学生。俗话说“爱难看的孩子才是真正的爱”,所谓“难看”的孩子不仅是指“差生”、“调皮生”,还指生理有缺陷的孩子。对于这些特殊的孩子,教师要将“特别的爱给特别的你”。我班上的小续就
3、是这样一个特殊的随班就读的孩子。我与小续第一次见面是在2008年9月4日,那天他是跟着妈妈一起到的学校,校领导把他们带到我的面前,而没有让他进班。小续给我的第一印象就是紧张,无论与他聊些什么话题,他都处在十分紧张焦虑的状态之下:他的双手紧紧的握在一起,不停在搓,肌肉呈紧绷感;面部几乎无表情变化,目光始终处在游离状态,不敢与老师的眼睛对视;身体紧紧地与妈妈挨在一起。经过半天的放松和心理疏导,他也只是说出了不是不愿意上学,而且是一到学校所在的街道就全身不由自主的难受,到了学校里则更是受不了,头痛、胸闷、恶心。而这种情况从小学就开始了,再跟他聊什
4、么,他都不说话了……看出了小续的特殊,我抓机会和他的妈妈私下谈了一会儿,对他的情况进行了简单的的了解:小续从小智力方面就有问题,被医生诊断为中度智力低下,小时候又得了癫痫,在校曾经有过病发,至今没有痊愈,一旦有情绪激动就有可能会复发。从小学起就有同学和一些旁人就用异样的眼光看待他,经常奚落和嘲笑他,让他背上了沉重的思想负担,从小学三年级开始他就不愿意上学。为了能让他上学,爸爸和妈妈想了无数的方法,软硬兼施,也带他去做过心理辅导,但都没有什么效果。那天见面之后,小续表示不愿意进班,在得到校领导的同意之后,我只得看着他跟他的妈妈离开了学校。当时
5、我觉得作为一个教师不能帮助自己的学生,连让他进班上课都做不到,心里十分难受。在一段时间里,他断断续续的来校,虽然来时能进班上课,但在上课时眼睛只看着窗外,或呆呆地看向前方,从不听讲,也不记笔记,不交作业,课间也不愿意与同学进行交往,更不与老师沟通,还有时没有向老师请假就擅自要离开学校,被保安拦住后,还与保安发生过的冲突。他整个人的情绪都处于失控状态,还有非常严格的生理反应:眉头紧锁,呼吸急促,自述胸闷头痛。后来家长带他到医院进行诊治,医院诊断除了智力问题之外,还有多动和情绪障碍。当我听到他的家长说“智力低下、多动和情绪障碍”时,我不由得懵了
6、:根据他的表现,我知道他肯定有比较严重的心理问题,不过没有想到会这么严重。作为他的班主任,也做为一名心理教师,为能更好地帮助续某和他的家庭,我查阅了大量的书籍,学习和了解了一些相关知识。了解到小续情况的特殊性,我意识到,做为他的班主任,我的责任十分重大。因此,我从一点一滴开始做起,尽自己的最大力量来帮助他:首先,我先从他的病因入手,因为只有了解了原因,才能真正做到“对症下药”。我通过跟他的原来的同学、老师,包括小学时的老师进行沟通,了解到了他的各方面情况:他喜欢做航模、喜欢玩的游戏、他在交友中的特点、他在学校的表现和在家的情况、他的学习状态
7、等,对他的情况进行了了解后,我就针对他的这些特殊情况制定了一系列的特殊措施,对他采取特别的教育方法:同时,面对他的特殊情况,我第一件事先做的就是:调整好自己的心态,积极面对问题,对突发问题要冷静处理,对自己的心情变化有敏锐的觉察,心情不佳时暂不处理问题,免得失控,出言伤害学生,让情势更难控制。要用第三只眼去发觉他的优势,加以鼓励。每当发现他一点进步,都赶紧大力的表扬。第二,对他的人际交往进行特别关注,随时随地关注他与同学、老师相处的情况,有问题及时发现,及时解决,把问题解决在萌芽状态。我首先与科任教师进行了沟通,让他们在授课时关注他,特别是
8、在他不听讲、不记笔记时,不要用严厉的口吻批评他,而且对于他的作业也采取不催、不逼,避免引起他的激烈反应。同时教学中我注意利用知识的趣味性,调动他学习的热情。同时采取“反复训练、强
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