提取句子主干相关知识及练习

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1、提取句子主干相关知识及练习语文高一（2）部【基础知识】一、在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。例如：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。这是一个主谓句，主语由偏正短语充当，包含中心语“方法”和定语“统筹”

2、；谓语由动宾短语充当，而宾语又是一个偏正短语，其中包含着中心语“方法”和“一种”“安排工作进程”“数学”三个定语。只要把这些定语逐层压缩掉，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。二、句子成分：分析句子,应先找出句子的主干,然后再找出各自的附加成分。所谓“主干”,只是一种比喻的说法,是指单句的主语、谓语、宾语的中心语。抓主干时,一定要抓住句子中主要成分的中心语,否则就会造成失误。主语：1、定义：陈述或说明的对象的语言单位。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或

3、“什么”。3、符号：双横线。谓语：1、定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。2、特点：A、经常由动词、形容词充当。B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。3、符号：单横线。宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。3、符号：波浪线4、凡能原动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。定语：1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B

4、、一般定语与中心词之间有“的”字连接。3、符号：小括号（）。状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。3、符号：中括号〔〕。补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。3、符号：单书名号〈〉。三、句子

5、主干：包括：主语、谓语、宾语。找句子主干要注意的问题：1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。如：我不看黄色书刊。主干：我不看书刊。2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。如：我清楚地看见他来了。主干：我看见他来了。【模拟训练】1、"苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村。"这一句的主干是：

6、()A天底下横着荒村B苍黄的荒村C远近横着荒村D天底下的荒村2、选出提取句子主干正确的一项：()A卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。户进勇把手插进衣服。B这激动人心的一幕，却一直深深地印在我的脑海里。一幕印在我脑海里。C人们常常会在万花丛中碰到一种翩翩起舞，色彩绚丽而又纤巧单弱的蝴蝶。人们碰到蝴蝶。D这时，早就在附近等待的一艘快艇如离舷之箭向落区开进。一艘快艇开进。3、下面提取的句子主干，正确的是：()A我不相信那些骗人的鬼话。主干：我相信鬼话B花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言。主干：花香鸟语是语言。

7、C我的思想感情的潮水，在放纵地奔流着。主干：潮水奔流。D远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。主干：钟声醒了。训练一：请为下面的句子划分句子成分，提取句子的主干。（划分符号：用“=”划分主语用“—”划分谓语用“﹏”标出宾语用“（）”标出定语用“[]”标出状语用“<>”标出补语）1、在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。2、那个时候的社会生产力还十分落后。3、他的魁梧的身影，温和的脸，明净的额，慈祥的目光，时时出现在会场上，课堂上，杨家岭山下的大道上。4、我们再也不应该

8、把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象。5、洒阳县为了充分挖掘悠久的文化底蕴并显示“洒水古国”的历史文化特色,将在城区的两渠风光带两侧重建西汉的洒水王国文化古城.6、老孙头早就相中了拴在老榆树底下的右眼像玻璃似的栗色小儿马。训练二先划分句子成分，快速找出下面句子的主干。1、当我在一个白夜从易卜生的故乡斯凯恩返回奥斯陆的时候，沿途那幽深的有野鹿出没的森林里，那起伏着绿色的松涛的山谷里，到处都响着娜拉出走时的关门声。2、如何体会企