我的教育故事(郭倩)2

《我的教育故事(郭倩)2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、我的教育故事——拥有宽容和耐心（郭倩）“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。有一年我接了一个班，这

2、个班有多个男同学是全校出了名的捣乱生，不但上课不听讲，而且从来不写作业，爱打架骂人，故意损害公物，很多学生同学都对他们又恨又怕。就拿其中的一个做例子吧，每当他做错了事，我并不当众责备他，总是单独地跟他谈话。马上就要期末考试了，我也不忍心不管他，于是我上课的时候总是让学生轮流讲题，开始的时候轮到他时他就当没听见，我也没理他。后来我就想他虽然不写作业，会讲题不也行吗？当我关注他的时候，他也很乐意讲，虽然他不会的时候拿着同桌的念答案，但我没批评他，并且夸她讲的很好，进步很大。现在他上课争着讲题，有时一连讲好几题，这样他的成绩自然也就会提高很多，即使他不写作业。原来我总是把他和别人

3、一样对待。现在我明白了学生之间是有差异的，要因材施教，不同的学生要用不同的方法，只要他能在原有的基础上能有所进步。千万不要用同一标准求每一个学生。所以作为教师，应该有足够的耐心面对每一位学生，尤其是学困生和淘气、调皮的学生，应该用宽容的眼光看待他们：或许在您的宽容中，学生的学习兴趣、探索精神得以提升和张扬；或许在您的宽容的眼光呵护下，成长起了许多个性鲜明的学子；或许在您的宽容的目光中，会涌现出许多爱迪生、牛顿的身影；或许就因有了你的宽容，也成就了自己的事业。那么如何才能做到既有耐心又有宽容之胸怀呢？有专家说过这样的话很有道理：有的事情不好解决时，不妨先试着回答几个相关问题。

4、据此，我们不妨扪心自问这样几个问题：教育这个行业，对教师来说到底意味着什么？教育对教师自身有何要求？新课改中教师应如何改变自己的教育方式？我们如何才能正确把握学生？新的师生关系应该如何建立？你有没有把学生分成三六九等？你是如何解决问题学生或掉队的学生的？有没有向学生发过火，向家长告过状？我们试着回答出上边的问题，或许就会找到答案。一代名师霍懋征老人从教六十载，从没有让一个孩子掉队，从没有向学生发过火，从没有向家长告过状。这些教育生涯中的小事情，能长久的坚持做下去，没有极大的耐心和宽容之心，谈何容易？霍斯姆林斯基曾说过：“一个好教师的标准就四个字：敬业、爱生”。愿我们都能拥有

5、耐心和宽容之心，学会敬业、爱生，适时准确把握学生身心发展之规律，把简单的事情做好才是不简单。