德国双元制职业教育的特点与启示

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1、http://www.sageeducation.com.cn/制造业商务考察一站式平台德国双元制职业教育的特点与启示翔正国际聚焦制造业，整合全球资源，为中国制造型企业搭建海外标杆参访、名校研修、商务对接交流平台，致力于用全球智慧助力“中国制造”提升核心竞争力。德国制造是德国工业和经济的重要基石，而德国的职业教育是德国制造的重要支撑。大量的拥有专业技术的熟练技工，在德国占有重要地位，在世界也享有盛誉。德国教育考察中，德国双元制职业教育尤为重要。德国的双元制职业教育是一种青少年在完成基础教育之后，既在职业学校接受职

2、业理论培训，又在企业中接受职业实践训练的教育形式。在科目设置上，包含了技术、社会、经济等学科，包含了汽车、机床、护理、设计、中介、营销等各种企业和社会所需专业。一般学生在学校里接受理论学习，在企业的现实岗位和环境中接受实践性的训练。经过体验性职业教育和培训之后，学生可以获得国家认可的毕业证，同时可以获得企业颁发的就业证。此次德国考察之德国教育考察行程，我们前往伦茨堡的双元制职业学校，看到了学校里非常专业的职场模拟办公室。学生们在模拟办公室中，其穿戴、形象、职业行为等一切均全程模拟和体验职场环境、职场氛围、职场规则

3、和职场现实状态。通过这种教育方式培养出来的学生，毕业后完全可以直接胜任职场工作，而不需要企业重新进行培训。所以，此次德国教育考察，我们发现了双元制职业教育模式呈现出三个鲜明的特点：第一，目标明确——贴近需求。德国的职业教育以培养合格的实用型人才为核心目标。德国职业教育最突出的特点是贴近学生、企业、社会的需求。学生可以选择自己喜欢的专业进行学习，学校所开课程则完全与企业需求和社会岗位的需求进行接轨。在德国教育考察的过程中我们发现：企业、社会和政府岗位用人，可以订单式向学校提出职业教育的培养需求。所以，德国职业教育培

4、养出来的学生就业率非常高，既受学生青睐，又受企业欢迎。位于汉堡的德国职业教育基金会，拥有120多年的职业教育历史，有15个直属分支机构，在校生3100多人，每年进入高校继续学习的毕业生只有100多人，绝大多数毕业生选择就业。德国教育考察中我们发现：这一方面反映了技术工人在德国的较高社会地位，另一方面也反映了德国职业教育的高水平和社会满意度。这种毕业即可就业的教育，使德国不需要人才中介和劳务市场，这与中国的职业教育甚至大学教育形成鲜明的对比和反差。中国学生毕业即失业的现实问题，正说明了中国教育体制与现实的严重脱节。

5、http://www.sageeducation.com.cn/制造业商务考察一站式平台第一，方式领先——体验教育。德国双元制职业教育，是最典型的体验式教育，也是最高效率的职业教育。职业教育的理论课在职业学校进行，保证了学生进行系统的理论学习，从而打下扎实的理论基础，具备继续学习的能力；在此行德国教育考察的过程中搞混，我们发现职业教育的实践训练则在企业和社会岗位进行实操性全程训练，从而使学生全程接受现实岗位的体验、现实环境的培养、现实流程的规范。通过这种方式培养和教育出来的学生，毕业即可完全胜任岗位的需要，毕业就

6、可成为受企业和社会欢迎的职业人，这才是最高效率的教育。通过德国教育考察的大讨论环节，我们发现：德国的双元制职业教育已经成为支撑德国工业4.0升级版的国家战略组成部分。在德国，岗位人员在就业前都要进行协调的职业培训。在德国被接收的中东、非洲难民，只要是27岁以下的，就可获得职业教育的机会，也就意味着可获得就业的机会。从这方面来看，职业教育是德国最重要的社会机会和社会福利之一。第二，理念引领——职业素养。德国的职业教育，不是单纯的技术教育和技能教育，不是为企业和社会培养具有技能的人，而是培养具有职业技能和职业素养的人

7、，这与我国的职业教育在理念上形成了巨大的差异。对比德国考察的收获后，我们看到我国的职业教育基本上是知识课、理论课、技术课、技能课，基本没有职业修养、职场规则课。所以，我们职业学校毕业的学生，几乎不懂得职场规则，几乎都要经过企业和用人单位的重新培训。中国的职业教育毕业生找不到自己喜欢的企业和机构，企业和机构也找不到自己满意的毕业生，正是这种教育的具体体现。然而，在伦茨堡的双元制职业学校，我们则看到了与中国职业学校完全不同的教育方式，在学习理论课方面，学生们是完全自由的，可以选择最舒服的学习方式，有坐着学的，有躺着学

8、的，有讨论学的。而在学校的职场模拟教室里，则完全是另一种景象，学生们完全体验在现实的、真实的岗位环境中，一切以现实的状态要求自己，学习的不仅是技术、技能，更多的是规则、素质和适应能力。所以，德国双元制的职业教育，首先体现于德国教育在理念和教育模式上的领先性，这恰恰是德国双元制职业教育的精髓，也是德国工业4.0得以实施的教育性保障。